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初中历史九年级上册课本答案（北师大版）

第1课向人性扼杀者宣战

议一议

1．提示：人类对自然的认识不断提高，从过去征服自然、改造自然、战胜自然的这种至尊地位的信

念发展到自然与人类具有平等的生存权利的认识。人类要想获得可持续发展，必须同自然和谐相处。人类

与自然不是一种征服与被征服、战胜与被战胜的关系，而是一种平等相处、和谐交融的共同发展的关系。

2．提示：由于中世纪欧洲长期处在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，

缺乏真实人性的感情。而达.芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。蒙娜丽莎以和

悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。

自我测评

1．提示：在对神的看法、对人自身的认识、对自然界的认识等方面解放了当时人们的思想。文艺复

兴运动推动人们去发现真实的人生和现实的世界，促进了欧洲教育文化的进步和知识的积累，促进了近代

资产阶级意识形态和资本主义精神的形成。运动中产生了一大批思想界、艺术界、科学界和文化界的“巨

人”。

2．提示：对，当时的人文主义者致力于对自然界的探索和对科学、知识、真理的追求，而这一切都

需要知识，因而培根说：“知识就是力量。”也可回答：不对。第一，力量不仅仅是知识，力量有多种表现，

如金钱、财富等；第二，有渊博的知识，但不会灵活运用，不会产生多大作用，更谈不上有力量了。

第2课探险者的梦想

引言

提示：去海外冒险是为了追逐黄金、发财致富。随着新航路的开辟，一场持续数百年的伴随着血与火

的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动开始了。新航路的开辟锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼博的精神，开阔

了眼界，加强了世界各地的联系，拓展了人类活动的空间和范围，也使资本主义的触角伸向世界各地。

想一想1．提示：反映了欧洲人对黄金贪婪的欲望。

2．提示：菲律宾政府和人民认为麦哲伦是侵略者，他们勇敢地进行了反侵略斗争。对于麦哲伦，我

们应把他置于特定的历史背景下去分析。他率领的船队首先实现了环球航行，最终证实了地圆说，他对世

界航海事业做出了巨大贡献，为人类社会的发展起到了很大的促进作用。但处在资本主义萌芽前夕的欧洲，

麦哲伦和其他探险家的活动都不可避免地具有殖民主义色彩。因此可以说，麦哲伦是一个杰出的航海家，

也是一个殖民强盗。

每课一得

提示：殖民主义指的是从政治、经济、军事、文化等方面对殖民地国家进行侵略扩张。殖民主义国家

之间的摩擦、矛盾、争夺和战争导致了第一次世界大战。殖民主义的掠夺、侵略和扩张也引起了殖民地人

民的坚决反对，亚非拉许多国家进行了反对殖民主义的民族独立斗争，取得了民族和国家的独立。

材料阅读

提示：不会。殖民地人民很快便会识破殖民者的“庐山真面目”，他们必然会对殖民者的行为引起戒备，

而殖民者贪婪的本性决定了当采用“公平交易的方式”不再奏效时，他们就要强行掠夺。

自我测评C

第3课剥夺王权保留王位的革命

想一想

提示：因为当时一个人的宗教信仰基本上反映他的政治态度。一般地说，天主教徒基本上是支持王权

的，是保守的。而新教徒基本上是主张推翻王权，建立资本主义制度，发展资本主义的。所以当时英国人

把宗教信仲看得很重要。

议一议

提示：这句话的含义有二：①英国资产阶级革命后国王的权力受到严格限制；②私有财产神圣不可侵

犯。公民有权拒绝国王进入自己的房子，但他们无权拒绝贫穷，因为资本主义制度，是一个产生贫富不

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均的制度。

每课一得

教师引导学生认真阅读，使学生了解英国“不成文宪法”形成的历史、特点以及对英国和其他国家法

律制度的形成所产生的影响。条件好的学校可以“英国‘不成文宪法’的形成、特点和影响”为主题，组

织学生开展一次探究性学习活动。

材料阅读

提示：供学生自学，可引导学生从两个方面去把握．即限制王权和确保国会和公民的权利。

自我测评1．提示：①限制王权和加强国会的权利有利于英国资本主义的进一步发展和英国社会的进步。

②规定公民拥有一些基本权利，使得资产阶级所主张的自由、平等原则得以体现。