Unit 8 I can do this for you 第3课时 （教学设计）Wrapup time 三年级英语上册（译林版三起2024秋）.docx

Unit8Icandothisforyou

Wrap-uptime教学设计

单元

Unit8

课时

第3课时

内容分析

●Wrap-uptime

Wrap-uptime由综合性学习活动Talkaboutthingsyoucandoforyourfamily和Thinkandshare环节组成。综合性学习活动由AListenandmatch和BThinkandwrite两部分组成，AListenandmatch要求学生基于“谈论自己可以为家人做什么”的主题，根据所听内容匹配人物与能力；BThinkandwrite让学生在话题的延续中感受亲情互动生成的幸福感并思考自己在家人团聚时可以展示哪些才艺，通过“才艺展示节目单”的方式表达自己参与家庭互动的意愿和能力。上述活动旨在让学生梳理个人才能，了解自我，从而引发学生共鸣，激发他们参与家庭生活、感受亲情的积极性，在分享交流中使用本单元所学语言和文化知识谈论各自的能力与家庭生活并从为家人做事中获得乐趣。Thinkandshare环节引导学生回顾和总结本单元关于“自己可以为家人做什么”的学习内容，并回应本单元Bigquestion。

●Assessmenttime

Assessmenttime为单元自评板块，与Lead-in板块的Learningobjectives形成呼应，学生对照具体标准判断自己能否谈论个人能力和才艺，能否描述他人的能力以及能否谈论自己能为家人所做的事。本板块可作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。

●绘本融合

绘本融合是单元补充板块，与第五单元的Bigquestion相呼应。在这一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与能力有关的词汇，引导学生感受在家庭生活中互相帮助的爱，培养正确的情感态度和价值观。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.掌握重点词汇、短语及句型，理解对话语境（学习理解）

2.回顾本单元学习内容，通过韵律诗改编准确介绍自己的才艺或能力；在对话与互动中使用目标语言谈论他人的才艺和本领，发现参与亲情互动的多种形式。（应用实践）

3.制作才艺展示节目单，介绍自己的特长和能力，在小组中分享。（迁移创新）

4.回顾整个单元和绘本补充，与Bigquestion进行呼应，培养家庭观念和劳动意识。

教学重难点

【重点】

1.识记本单元单词和句型，识别录音内容与关键信息，理解大意；

2.使用本单元的重点句型创造情境进行对话，介绍自己会做的事情。

【难点】

1.掌握核心句型Ican....for...,并在对话中进行运用，表达自己的才艺或能力；

2.引导学生主动为家人做事情，参与家庭活动，培养热爱家庭的感情，引导学生形成正确的价值观。

学情分析

小学三年级学生经过前面几个单元的英语学习，学生能对日常生活的相关场景与朋友家人进行沟通，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

教学步骤

学习活动

效果评价

1.课前准备

1.学生朗读单元标题，玩游戏：Quickrespond，在欢乐的游戏氛围中进入活动情境。

2.学生明白需通过复习本单元的内容，逐步完成以下三个学习活动：（1）听读并改编韵律诗，谈论各自才艺和能力。（复习本单元核心语言。）

（2）听选匹配，谈论他人的能力和才艺。（完成教材中学习活动AListenandmatch。）

（3）制作并展示“才艺展示节目单”，谈论自己给家人带来欢乐的能力和方式。（完成教材中学习活动BThinkandwrite。）

教师密切观察学生的参与度与对活动内容的理解情况，以便在学生遇到困难或有疑问时提供必要的帮助。

【设计意图】本阶段学习活动旨在引领学生进入“为家人做事”的主题语境，并明确将要进行的系列活动内容。游戏让学生在放松的氛围中进入主题，也是作为一项简单的复习，帮助学生快速提取单元语言信息，为活动的推进做铺垫。教师可以采用图文并茂的方式出示本节课的活动内容，帮助学生整体建构，感受活动的目标性。

2.实施

活动一：听读并改编韵律诗，谈论各自才艺和能力

3.学生听读Lead-in板块的韵律诗

根据问题“Whatcanyoudo?”在小组内使用目标语言“Ican...”表达自己的能力和才艺。

4.通过诵读韵律诗的方式谈论各自的才艺和本领，可配上丰富的表情和肢体语言。

教师观察学生能否准确朗读，在学生分享过程中给予肯定和鼓励。

教师根据学生的