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传统文化教学计划(集锦15篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习

新的技能，积累新的经验，该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家

又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的传统文化教学计划，欢迎

大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

传统文化教学计划1

一、学生分析：

学生经过六年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

在七年级语文课本中有《论语十则》，学生对《论语》的内容有了初步的

背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将

传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文

化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：

（一）、教学目的要求：

本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经

典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在

使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶

冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养

民族气节。

（二）、教材结构：

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“文艺园林”“风土画卷”四个单元。

“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文

化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

“名人长廊”：学习屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品质，学习

他们的爱国精神。“文艺园林”感悟到我们民族语言的魅力，我们中国人情感

的美好。

“风土画卷”感受到祖国山河的壮丽，领略观赏到流传了上千年甚至几千

年的中国的风情民俗的多姿多彩与丰富的文化内涵，从这里体味到我们中

国人的品格与生活的情趣。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温

馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依

据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学

习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

（三）教材编排原则：

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特

色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提

高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营

造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚

信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成

其积极的人生观和价值观。

三、教学中应注意的问题：

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规

律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在

倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。

4、要关注学生的情感体验。

5、注重评价的过程性和激励性。

四、教具准备：

多媒体，课件等六、教法学法：

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法七、教学时间安排：

每周一课时，每课均一课时。

传统文化教学计划2

一、学生情况分析：

六年级学生经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大

精深的传统文化的了解有一定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生

对《三字经》、《千字文》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多

数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌

输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具

有传统文化素养的中国人。

二、教材分析：

本册教材包括“蒙书诵读”“诗歌诵读（一）（二）”“音乐舞蹈”“书法艺

术”“绘画艺术”“传统服饰”“历代文学”“齐鲁文人”“姓氏称谓”十个单元。

“诗歌诵读”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文

化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

“历代文学”：学习古文学、唐诗、宋词、元曲、明清小说，感悟中国古

代文学的艺术魅力。

“齐鲁文人”：认识李清照、辛弃疾、蒲松龄和孔尚任，走进他们的生