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二年级数学第一单元教学设计

第1篇：二年级数学第一单元教学设计教案

课题：第一单元数据收集整理

单元简析：

1.教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初

步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收

集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据

提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统

计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进

而养成尊重事实、用数据说话的态度。

2.学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行

计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会

收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较

多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴

交流自己的想法，体会统计的作用。

3.教学目标：

（1）使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用

统计表的数据提出问题并回答问题。

（2）了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题

解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行

简单的分析。

（3）通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴

趣，培养学生的合作意识和创新精神。

4.教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中

的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

5.教学难点：使学生亲历统

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第2篇：二年级数学第一单元教学设计

单元课题

长度单位

本节课题

第1课时统一长度单位认识厘米

本节课型

新授

教学目标

1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，

初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米），二年

级上数学第一单元教学设计与反思。

2.通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造

活动中，建立起对长度单位的理解。

3.体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点

建立1厘米的长度概念。

教学难点

用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

教学准备

多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。

教学过程

一、谈话引入

同学们，你妈妈和爸爸比，谁高？谁矮？“高多少”，“矮多少”

其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。

二、探究新知

（一）统一长度单位

当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

（出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？

引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一??或脚长

为标准量物体的长度。

教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一??

（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就

想出了很多这样的方法来测量物体，教学反思《二年级上数学第一单

元教学设计与反思》。现在我们就用一??作单位，量一量桌子的长度。

（师生共同测量课桌的长。）

交流汇报，教师提出

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第3篇：二年级数学《第三单元-剪一剪》教案设计

教学内容：

教科书第46页

教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边*作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。

教学重、难点：能剪出各样图形。

教具准备：*纸数张，剪*一把、铅笔等。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有

折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打

开会是什么？你给它取个名字吧。

[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，