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二年级上册教学随笔范文

二年级教学随笔【1】

在二年级上册的第二单元是100以内的加法和减法，出现了两位

数和两位数的笔算加减。在教学的过程中，发现学生总是东错西错。

特别针对正确率低这一现象，我组织学生展开了排查：究竟问题出与

在哪里?仔细研究之后，发现除了个别人确实是因为20以内加减法不

过关以外，其他人主要就还是由非智力因素造成客观因素的。包括：

注意力不够集中、抄错题、运算粗心草率、不进行演算等等。那么怎

样才能养成学生良好的计算习惯呢?

一、教学时要根据小学生的心理特点。

将童话、游戏、球赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活

性、注意练习形式的多样性，从而激发唤起小学生的计算兴趣，提高

计算能力。特别针对小学生只喜欢做简单的计算题，不必善于做稍许

或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点，教学中要善于发

现小学生的思维障碍，然后对症下药。可以通过各种方法如：“趣题

征解”、“巧算比赛”、“看谁估得准”等形式培养教师的知难而进、

不怕困难的优良品牌形象。

二、持之以恒、打好基础。

小学生做得好计算题时，即便只满足会做而已，不善于进行必要

的练习，缺乏持之以恒的情操。因此，在计算题教学中，首先要向中

学生讲明计算的重要性重要性，然后提出具体督促，扎实训练好基本

功。比如：可以让学生每天一练，及时督促、及时检查。

三、要让学生养成自我练就检查的习惯。

比如，我们检查孩子的作业时，发现了错误。这时，只告诉他这

一页中有问题，让他自己去找哪里出与了错，并让小孩子讲讲如何出

的错，找到错判的根本原因。有些时候，未必就是粗心。同样是计算，

它也有方法，养成做计算题先观察的习惯，根据式子的特点选用简便

方法或者是一些小技巧，都可以减少错误的出现。

二年级教学随笔【2】

在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容，发现或者说孩子们

根本就不会自学，看书的时候不知道看看什么，看见有空的地方就往

上以写，不懂得观察，不懂得提问，不会提问，也发现不了问题。

在以后的数学课上就要锻炼学生看书能力，先教孩子们怎样看书，

看什么，从哪看，不懂的地方就要提问。锻炼孩子提问题的能力，只

有金融创新会提问题才有创新才有发展。还要锻炼孩子的表达能力，

有的孩子会计算，并且计算结果的非常的准确，但是当你让他说的时

候他就不搞清楚怎样不怎么表达，在以后的梅尔科课堂中多让孩子用

语言表达怎样去做做，这样不但有助于让孩子理解有助算理。

在进位加法的时候发现孩子有不的情况，还有一小部分同学各位

出现0的时候不知道该怎样撰写，在做题的时候要提醒孩子认真仔细。

做完题后需要进行检查。

二年级教学随笔【3】

从教十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影

响着课堂教学质量，影响着学生的健康发展。因此，培养学生的预习

习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重

要手段，学生良好学习习惯的养成首先就要从教会学生学会预习入手，

指导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯。有人认为一、二

年级的孩子小，对于课文就免了吧，其实对于一二年级的孩子也可以

适当地进行预习辅导，为高段的学习打基础。

一、二年级可以提一些简单的预习基本原理，这就需要教师做好

前期的准备工作，比如一年级的孩子，需要教师把的内容写清楚，便

于学生知道要干什么，比如学习《认识钟表》可以布置让圆型学生在

家先认识一下时针、分针，怎样拨钟。二年级学习《轴对称图形》之

前让学生先看看书，然后收集一些对称的图形，也许学生收集到的不

是轴对称图形，但是可以把收集到的图形放在课堂上对比，加深对轴

对称图形的认识。

另外可以做题。留两三道典型的简单习题作为作业，可和新课知

识类型相同，或稍有点拓展的，题不要多要精。让学生通过预习来化

解。这样学生温习的预习时候就能认真地去思考和理解新知识，并且

也能功效真正的检验预习的效果。

预习最忌讳的就是只最说一句预习新课而不做任何具体的准许，

那学生就只会流于空泛的看，仅仅当作一项任务来完成。当然如果在

课堂中对于预习的学生能够及时表扬或有更积极的评价制度，有效预

习就会更锦上添花。

二年级教学随笔【4】

5第二场的乘法口诀是学生第一场接触乘法口诀。但是有相当一部

分学生经过暑假的学习已经平方根会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚

至能脱口而出，剩下的大部分学生也已经能熟练地