二富饶的大海--两、三位数乘一位数2备课资料(青岛版三年级下册).pdfVIP

二富饶的大海--两、三位数乘一位数2备课资料(青岛版三年级

下册)

第4课时

教学内容：两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

教学要求通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、

三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算中心。

教具学具

师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。

教学步骤

一、复习：

1．口算：

5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=

2。笔算（指名板演）：

24×2=12×4=312×3=

二、新授

1．理解情景图。

（1）提出问题。出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的

劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养

扇贝的。使让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富海水养殖繁忙的

景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。

（2）请学生提出自己想知道的信息。（课件回答）

海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共

112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125

只。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。

一共夹了多少根海带苗？

渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共112笼。一共养螃蟹多少只？

渔民叔叔养虾投放虾饲料一次投放4袋，每袋41千克，一次投放

多少千克？

渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝5只笼子能装多

少只扇贝？

2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进

位的笔算乘法

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3

（2）动手操作，理解算理。

板书：29×3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？

①学生估算29×3的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。

接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，

就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘

的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在

3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棱的右边：再算3个2捆是6

捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎样算出来的？先算什么，

再算什么。

③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖

式。

29

×3

279×3

620×3（6为什么写在十位上）

87

然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

29

×23

87

（3）尝试讨论，掌握算法。

24

×2

48

引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么

不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积

满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？

-

①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进

几。

②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线

上。

③练习。

完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完

成，指名板演集体订

3．教学绿点知识三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民

叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝3只笼子能装多少只扇贝？

（1）列出算式。125×3

（2）估算出大约的积是多少？

（3）请一名学生在黑板上写出竖式。

（4）老师将被乘数百位上的“1”遮住，题目变成了2，5请