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分数教案设计

分数教案设计(15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写

工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要

的教案吧！以下是小编精心整理的分数教案设计，仅供参考，欢迎大

家阅读。

分数教案设计1

教学目标

1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。

2、弄清分子、分母、分数单位的含义。

3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力。

教学重点

理解和掌握分数的意义。

教学难点

抽象概括出分数的意义。

教学过程

一、讲授新课。

（一）分数的产生。

1、请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，

其结果能不能用整数表示？

2、把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是

不是整数？

（板书课题：分数的意义）

（二）分数的意义。

1、以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面

把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或

几份怎样用分数来表示？

（依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图）

2、我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、

一班学生等。

出示图片“苹果图”

教师提问：这幅图把什么看作一个整体？

把它平均分成了几份？

每份是几个苹果？

每份苹果是这个整体的几分之几？

（边讨论边板书）

出示图片“熊猫图”

教师提问：这幅图把什么看作一个整体？

把它平均分成了几份？

每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的.几分之几？

4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？

（边讨论边板书）

3、将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点

与相同点？

明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可

以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在

于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份。

（板书：单位“1”若干份一份或者几份分数）

4、总结、归纳分数的意义。

根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？

分数教案设计2

教学目标

1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能比较熟练地计算分

数四则计算，提高学生分数计算的能力。

2、使学生进一步掌握一般应用题的数量关系，提高解答应用题的

能力。

教学重难点

使学生进一步掌握一般应用题的数量关系，提高解答应用题的能

力。

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、揭示课题

二、基本方法练习

四、两步计算练习

四、应用题练习

五、课堂小结。

六、作业

我们已经学习了分数的四则计算，学会了分数加减法和分数乘除

法的计算方法。这节课我们练习分数四则计算，通过练习，要进一步

掌握分数四则计算的法则，能比较熟练地进行计算，提高计算能力；

并能用分数计算解答一般复合应用题，提高解答应用题的能力。

1、口算

3/8＋5/83/5－3/103/4－1/4

3/7＋5/85/93/101/24/7

7/92/32/52/5

分数加减法是这样算的？乘法和除法呢？

2、笔算

5/9－3/95/7＋2/53/4－2/5

5/63/54/7123/81/5

上下练习，说说计算过程。

3、练习九7

上下练习，说说想法。

1、练习九5第一行

上下练习

问：分数连除和分数乘除混合运算是怎样计算的.？

2、把下面的式子改写成连乘的式子。

1/42/34/782/37/8

2/343/85/79/105/6

1、练习九9

读题，讨论要怎样想。

学生说说要怎样解答，为什么要怎样解答，让学生