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六下语文古诗ppt课件
CATALOGUE
目录
古诗背景与作者简介
文本解读与赏析
艺术特色与主题思想
知识拓展与延伸阅读
课堂活动与互动环节
总结回顾与作业布置
01
古诗背景与作者简介
唐朝是中国历史上一个重要的朝代，经济繁荣、文化昌盛、科技进步。
唐代历史概述
唐代文学特点
唐代社会风貌
唐诗是唐代文学的代表，风格多样，题材广泛，具有深厚的历史文化内涵。
唐代社会风气开放，文人墨客众多，为唐诗的繁荣奠定了基础。
03
02
01
杜甫生平简介
杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白又合称“李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫创作风格
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，内容深刻，反映社会现实，关注民生疾苦。
杜甫代表作品
《春望》、《登高》、《望岳》等。
公元767年（唐代宗大历二年）秋天，杜甫在夔州（今重庆奉节）写下了这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。
创作背景
全诗通过登高望远，抒发了诗人对人生的感慨和对社会的关注。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。
写作特点
02
文本解读与赏析
介绍古诗的创作背景，包括作者、时代背景和写作意图。
古诗背景
阐述古诗所表达的主题和思想内涵，如自然、人生哲理等。
古诗主题
分析古诗的结构特点，如起承转合、押韵等。
古诗结构
解释古诗中的关键词语，如典故、意象等，帮助学生理解诗意。
关键词解析
挑选出古诗中的精彩句子，进行深入的解读和欣赏，如运用修辞手法、表现力强等。
精彩句子欣赏
根据古诗内容，描绘出诗中所表现的场景，如山水、田园等，增强学生的视觉感受。
分析古诗中所表达的情感，如喜怒哀乐、思乡之情等，引导学生体会诗人的情感世界。
情感表达
场景描绘
03
艺术特色与主题思想
古诗中常运用押韵手法，使得诗句读起来更加顺口，有节奏感。如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
押韵
古诗的格律要求严格，包括字数、句数、平仄、对仗等。如《春望》中的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
格律
意象
古诗中常通过意象来表达诗人的情感和思想。如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”中的“白日”、“黄河”等意象，表达了诗人的豁达胸襟和远大抱负。
象征
古诗中的象征手法也是常见的表达方式。如《梅花》中的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”中的梅花象征着坚韧不拔、傲然独立的品质。
豪情壮志
古诗中常有抒发豪情壮志的诗句，如《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”表达了诗人豁达、豪迈的情感。
个性风采
古诗中也常展现出诗人的个性风采，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”展现了诗人独立、潇洒的个性。
04
知识拓展与延伸阅读
《春望》
描写春天景色，展现诗人的情感。
唐代是诗歌发展的黄金时期，涌现出大量优秀诗人和作品。
唐代诗歌的繁荣
唐代诗歌风格由初唐的绮靡婉约向盛唐的雄浑豪放转变，杜甫的诗歌正是这种转变的典范。
诗歌风格的变化
唐代诗歌对后世文学创作产生了深远影响，为后世提供了丰富的文学资源和艺术借鉴。
对后世的影响
后世对杜甫的评价
杜甫被尊称为“诗圣”，他的作品被誉为“诗史”，在文学史上占有重要地位。
杜甫诗歌的传承
杜甫的诗歌在后世得到广泛传颂和研究，成为中国古代文学的重要遗产。
05
课堂活动与互动环节
选定篇目
教师指定或学生自选一篇古诗，要求篇幅适中，难度适宜。
分组
将学生分成若干小组，每组5-7人，选定组长，由组长组织组员进行朗诵或背诵练习。
计时与评判
设定计时器，每组轮流进行朗诵或背诵，教师和其他小组进行打分，评选出优胜小组。
要求学生提前准备自己喜欢的古诗或词人，了解其生平、作品及艺术风格。
提前准备
在课堂上安排分享环节，鼓励学生积极发言，分享自己喜欢的古诗或词人，并阐述喜欢的原因。
分享环节
教师和其他同学可以针对分享的内容进行提问或补充，增加课堂互动性。
互动讨论
问题引导
01
教师提出问题，如“你觉得优秀传统文化在现代社会中有什么价值？”、“我们可以通过哪些方式传承和弘扬优秀传统文化？”等，引导学生思考。
分组讨论
02
学生分组进行讨论，每组选定一名记录员，记录讨论要点和结论。
分享与交流
03
各组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充或提问，教师进行总结和点评。
06
总结回顾与作业布置
03
诗人背景介绍
总结课程中涉
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