如何增强小学体育足球教学趣味性.docx

如何增强小学体育足球教学趣味性

【摘?要】应试教育思想对我国教育体制所产生的影响较为深远，这也是我国小学体育学科一直处于边缘化地位的主要原因。随着素质教育的实施，小学体育学科的地位得到了一定程度的提升，并逐渐受到学校的重视。足球是小学体育教学中的重点内容，如何增强小学体育足球教学的趣味性，激发学生对足球的学习兴趣，让学生在寓教于乐中完成对足球动作的掌握以及知识的理解是现阶段小学体育教师需要重点研究的课题。文章主要对小学体育足球趣味性教学的原则、意义开展分析，对当前小学体育足球教学影响因素进行深入探究，并提出几点关于增强小学体育足球教学趣味性的策略。

【关键词】小学体育;足球教学;趣味性;策略

小学生天性好玩，对新颖的事物有着强烈的好奇心，然而很多教师在小学体育足球教学中依旧采用传统教学方式，按部就班地开展足球动作与理论知识的教学，课堂乏味，学生的学习积极性必定会受到影响。小学体育足球教学的开展有助于学生身体灵活性的提升，并且在多样化的足球活动中还能够培养学生的团队合作意识、竞争精神，对小学生的身心健康及长远发展有重要的促进作用，再加上足球运动本身具备游戏特性，增强小学体育足球教学的趣味性，让学生处于有趣的教学环境中开展足球学习，能使学生更加投入地参与到足球学习中，提高足球教学的实效性。

一、增强小学体育足球教学趣味性的意义

足球并不是单一性质的体育运动，而是具有较高参与性的运动项目，足球中蕴藏着趣味性的特征，挖掘小学体育足球学科中的趣味性，组织学生开展多样性的足球活动，不仅有助于学生团体意识、合作意识的强化，还能够培养学生的团结协作能力，让学生建立正确的竞争观念。

二、小学体育足球教学影响因素分析

（一）学校因素

学校因素对小学体育足球教学产生的影响主要体现在两个方面，分别为教学理念存在误区与足球设施不完善。其一，教学理念存在误区。应试教育对我国的教育体系有着深远的影响，尽管素质教育的实施重点强调了促进小学生德智体美劳全面发展的观念，并强化了体育教学的重要性，但是，有部分学校在体育教学上依旧存在错误的思想观念，这也进一步影响了小学足球教学的高效开展，导致小学体育课程设置、课程结构不合理。其二，足球基础设施不完善。小学体育足球教学场地与其他体育运动项目常常会处于同一个教学环境，学生在对足球的学习体验较差，这会进一步影响学生对足球的学习兴趣，也会对小学体育足球教学的开展造成一定的局限性，影响足球教学效率。

（二）教师因素

其一，教师专业技能不足。在小学体育足球教学中，学校并没有配备专门的足球教师，教师在开展足球教学时往往处于表面层次，无法更加深入地带领学生探究足球的乐趣，不利于培养学生对足球学习的兴趣。其二，教学方法陈旧，教学模式程序化。小学体育足球教学往往会采用理论讲解在前，动作教授在后的教学步骤开展教学，这种程序化的教学模式会让小学生感觉足球学习是一件枯燥的事情，加上教师在教学方法上没有创新，使得足球教学缺少活力与趣味性，影响了学生学习足球的兴趣。此外，小学生的思想较为活跃，且乐于表现自己，而程序化的教学模式只会为学生营造固定的教学环境，难以有效调动学生的参与积极性，在足球学习中学生往往是机械式地完成教师教授的各种足球动作，致使学生无法找到足球学习的兴趣，进而发现不了足球的魅力。

（三）家长因素

大多数小学生家长只会将重点放在孩子的文化课成绩上，这也进一步增加了小学生的学习压力，让学生没有时间过多地关注足球运动，进而影响学生的足球参与积极性，足球技能学习意愿也会随之降低。除此之外，有些真正喜欢足球的小学生在家长的干扰下只能被迫放弃足球学习与技能训练，这也是学生足球学習主动性低的主要因素。

（四）学生因素

小学生在足球学习中并没有给予足球一定的关注，加上单一的足球教学模式，导致小学足球教学并没有全面激发学生的足球学习兴趣。此外，有些小学生认为足球学习中可能会存在一些危险因素，并主观认为足球训练太辛苦，结束足球学习之后会非常累，所以部分小学生对足球教学的参与度比较低。

三、增强小学体育足球教学趣味性的策略

（一）运用多媒体教学，丰富课堂教学形式

足球属于综合性较强的体育运动项目，且足球的运动量也非常大，足球运动中包含的动作技能等也比较多，所以教师可以通过运用多媒体为学生讲解足球学习时需要注意的一些安全常识及动作技能理论知识，这也是开展足球教学的基础与前提。同时，多媒体教学方法还有助于吸引学生的注意力，加深学生对足球的理解，而多媒体的运用还能让足球教学不再枯燥，有利于活跃课堂教学氛围。此外，多媒体教学的运用还可以直观地为学生展示足球动作、足球知识等，能使课堂教学形式更加丰富多彩，以此调动学生的参与积极性，提高学生的足球学习兴趣。

例如，教师可以利用多媒体为学生播放《少林足球》《足球小将》等与足球相关的视频，《少林足球》电影中的“大