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人教版一年级数学教案
2021-2022学年第二学期人教版一年级数学
第2课《5、4、3、2加几和20以内进位加法的应用》教案
第八章20以内的进位加法（5、4、3、2加几和20以内进位
加法的应用教案）
*课程数学*课题5、4、3、2加几和20以内进位
加法的应用
*教材人教版*授课对象一年级（1）班*课时4
第一课时
一、教学内容
5、4、3、2加几
教材第95页的内容及“做一做”。
二、教学目标
1.学习5、4、3、2加几的题目,掌握“口算小数加大数,可以用想大数加小
数”的计算方法。
2.培养学生的推理能力及思维的灵活性。
三、教学重难点
掌握用“想大数加小数”的方法口算小数加大数。
四、教具学具
口算卡片,视频投影等。
五、教学过程
1、学前准备
1.看卡片口算。
9+5=148+5=137+5=126+5=119+4=13
8+4=127+4=118+9=179+3=128+3=11
6+7=137+9=169+2=117+8=156+8=14
2.说说你是怎样算8+9的。
2、探究新知
1.教学例4。
出示:5+7=
(1)想一想,怎样算?试算,写出结果。
(2)汇报。
学生汇报,老师板书:
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想:5+7=?
(3)看板书讨论。
怎样能很快说出得数?
老师强调:这几种方法都对,但在计算小数加大数时,我们一般用“交换小数
和大数的位置,想大数加小数”的方法,用这种方法计算比较快。
(4)试用这种方法计算5+8=。
①独立算。
②互相说过程。
③请一两名学生说过程。(因为8+5=13,所以5+8=13)
出示:4+8=3+9=
(1)先说一说怎样计算。
(2)独立完成。
(3)学生汇报、订正,对于出现问题的学生再给机会说过程,以巩固方法。
2.小结,揭示课题。
今天,我们学习了5、4、3、2加几,你知道怎样计算能很快地算出得数吗?
自己说一遍。(不强求说“想大数加小数”的方法)
3、课堂作业新设计
1.教材第95页“做一做”的第1题。
2.教材第95页“做一做”的第2题。
3.教材第95页“做一做”的第3题。
4、思维训练
找规律,填出空格里的数。
答案：
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5、板书设计
5、4、3、2加几
计算小数加大数的题可以用交换加数位置的方法,想大数加小数得多少,推
出得数。
6、课后反思
1.在出示5+7=？后,让学生先自己想一想,再小组说
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