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三年级数学第一单元《测量》教学计划

时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，

在喜悦中收获着，是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎

么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编为大家整理的

三年级数学第一单元《测量》教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

三年级数学第一单元《测量》教学计划1

一、教材简析

本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。

学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”

已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、

“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长

度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无

处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学

习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中

的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中

常常遇到测量问题。因此，学生的已有经验是比较丰富的。教材的编

写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要切入点。

比如，毫米的认识这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识作基础，

从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。

所以，教材在这里让学生估、测、议，进而引出要学习的新知识。另

外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环

境，很容易打开学生的话题。

本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是

连在一起的“测量”，都预示着强烈的活动性，换句话说，就是没有

活动的教学不能称其为测量的教学。基于这种考虑，教材的编排中安

排了许多活动，可以说本单元的内容是以活动展开的，其目的就是为

教师安排学生的活动提供便利。比如，毫米的认识中测量课本，分米

的认识中的测量书桌，以及通过具体的活动感受1千米等等。

无论是长度单位毫米、分米和千米还是质量单位吨，许多学生在

生活中已经有所了解，教材在编排时考虑到了这一点，在许多内容的

编排中，将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去

发现、探究、体验。比如，在吨的认识中，创设动物过桥的情境，提

出的问题是“能同时过桥吗？”，将“限重1吨”作为一个重要的条

件，以确定情境的主题。

生活中，在测量长度或质量时，有时往往不需要得到精确的结果，

即使需要精确的结果，也要先做一个恰当的判断，以确定所使用的测

量工具。从这方面考虑，培养学生的估测能力就显得尤为重要。

二、教学目标

1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，

建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨

的质量观念。

2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简

单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行

测量。

4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发

展实践能力。

三、教学重点、难点

重点：

1、认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨。

2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单

位换算。

3、培养学生的估测能力。

难点：

1、1毫米、1分米和1千米的长度观念的建立。

2、1吨的质量观念的建立。

突破方法：

1、从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示

主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动

（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境。

2、加强学生的操作活动。

3、在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨

的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一

些当地学生熟悉的例子加以对比。

4、培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识，在教学中，可以

采用先估测，后测量验证的方法，不断提高学生的估测能力。

四、课时安排

本单元可用7课时进行教学。

千米的认识4课时左右

吨的认识3课时左右

三年级数学第一单元《测量》教学计划2

教学目标