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克、千克、吨的认识集体备课

一．教学内容

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及简单运用

二．知识体系和地位

本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质

量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质

量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动

手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。

三．教学目标

1．知识目标：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1

千克=1000克1吨=1000千克会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器

称物体的质量。

2．技能目标：在观察，操作活动中，培养初步的动手能力。能结合生活实际，解决与

质量有关的简单问题。

3．情感目标：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

四．单元基本训练点和技能

1．充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣味引出对质量问

题的探究，可以激发学生自主探索与交流的能力。质量观念的形成必须靠丰富的感

性经验支持。

2．估计、验证是本单元的又一个知识点。重视估计、验证、调查，让学生在充分感知

的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识

3．教学教学要结合学生自己熟悉的物品的质量，巩固和深化对克、千克、吨的认识，

同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我体会成长的快乐。

五．教学方法

讲授法、对比观察法、合作探究法、操作法、举例法、讨论法

六．教学重难点

教学重点：克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。教学难点：初步建立质

量观念。

七．单元作业设计

（一）填空

1．常用的质量单位有（）（）（）、

２．表示较轻的物品的质量，常用（）作单位，用字母（）表示；表示较

重的物品的质量，常用（）作单位，用字母（）表示

３．表示很重物品的质量，常用（）作单位，用字母（）表示。

４．在（）里填上合适的单位

一袋面粉重２５（）一袋食盐重５００（）

一袋饼干重２５０（）一袋牛奶重２５０（）

５．１吨－２００千克＝（）千克

３０００千克＝（）吨７千克＝（）克

（二）比一比，从轻到重排一排

３０千克４吨８００克４２００千克

（三）火眼金睛辨对错

１．１袋面包重２５０千克。（）

２．一根火腿肠重１００克（）

（四）

３．伙房有３吨面粉，每袋５０千克，吃了３袋，还有多少千克？

４．小红体重３５千克，爸爸体重是小红的２倍，爸爸体重多少千克？

５．大米每千克２元，绿豆每千克６元，买１０千克大米和５千克绿豆共需多少

元？