三年级数学上册第一单元《克、千克 .pdfVIP

克、千克、吨的认识》教学分析

一、教学目标：

1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千

克、1吨的质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，

能根据详尽的情况选择适合的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质

量有关的简单问题。

3、在详尽的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、教材解读及学与教建议

（一）单元教学解读：

本单元是数与代数中多见的量的严重内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知

识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两

个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切

实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在详尽的情境中积累丰盛的感性经

验，初步形成质量观念。

本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、

千克、吨的简单应用。

教学重点：

克、千克、吨的认识和对多见物品质量的估计。

教学难点：

初步建立质量观念。

本单元教材的主要特点是：

1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，

袋鼠，蓝鲸•…将学生带进奇特的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与

生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。

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2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质

量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。

3、让学生经历猜测——体验——验证的学习过程。教材重视学生的亲身经

历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过

程中建立质量观念。

4、素材选取广博，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学

生经多见到的生活现象，有动物的体重•…练习的形式多样，让学生通过多种渠道

积累生活经验，建立质量观念。

本单元安排了一个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻

“11

丛书》查阅资料的情景。通过提出克有多重？”“吨有多重？”等问题引

出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质

量观念，培养初步的估计能力。

借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的

密切联系。

（二）单元学与教建议

1、充分利用教材提供的素材，创设风趣的问题情境。

教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻

趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。

2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨

的初步认识。

教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分

挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深

理解。

3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自

己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的喜悦。

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