三年级数学上册教学详案-第3单元3节余多少钱(北师大版) .pdfVIP

3节余多少钱

教材是以“节余多少钱”和“买洗衣机”的生活情景展开的,主要学习加减混合运算,并运

用有关知识解决简单的实际问题,运用加减混合运算解决实际问题比用连加或连减解决问题

有一定的难度,数量关系稍微复杂,解决问题的策略更加灵活多样,解决这样的问题既要思考

解题策略,弄清运算顺序,同时又要保证计算的准确性。“节余多少钱”呈现了两个问题都是

加减混合运算的,除了要关注混合运算的运算顺序和计算的准确性,还要关注学生思考问题

的方式和过程,进一步体验解决问题策略的多样性。“买洗衣机”的情景也呈现了两个问题,

主要是发展学生的估算意识和多角度思考问题、多种策略解决问题,找到适合自己的方法,

积累解决问题的经验。

1.结合“节余多少钱”和“买洗衣机”的生活情景,经历分析问题和解决问题的过程,探索

并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高

学生思维的灵活性。

4.在解决问题的过程中,提高学生的学习兴趣,感受数学与生活的密切联系。

【重点】

1.掌握三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.理解画直观图表示数量关系的优越性。

【难点】

熟练运用三位数加减混合运算的计算方法和多种策略解决实际问题。

第课时三位数加减混合运算

1.结合“节余多少钱”的生活情景,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减

混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。

2.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高

思维的灵活性。

3.在运用加减混合运算解决生活中实际问题的过程中,提高学生的学习兴趣,感受数学与

生活的密切联系。

【重点】

掌握加减混合运算的方法。

【难点】

能运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教师准备】PPT课件。

【学生准备】调查各自家庭每月的收入和支出情况。

计算下面各题。

58+42-3535-23+13

(学生独立完成,订正时重点说出运算顺序)

【参考答案】6525

方法一

1.课件出示情景图

师:同学们,你们知道吗?随着城镇化的推进,每年都有大批进城务工人员。2009年,我国进

城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议为辛勤

劳动的进城务工人员鼓掌,谢谢他们为我们做的一切。那些爸爸妈妈进城务工,留在农村和爷

爷奶奶居住的儿童称之为留守儿童,亮亮就是留守儿童中的一员,今天我们就一起感受亮亮

和奶奶的留守生活。

(PPT课件出示相应的一些图片)

师:请同学们仔细观察画面,描述一下所看到的情景。

预设生1:进城务工人员对城市建设有很大的作用和贡献。

生2:爸爸妈妈外出打工很辛苦,我们应该好好学习。

生3:国家对老年人发放补助,让老人老有所依。

……

2.请同学们从画面中收集数学信息

汇报:奶奶每月领取补助185元,爸爸妈妈每月寄回800元。

(留足时间给学生思考,并鼓励学生积极回答)

3.出示问题:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

[设计意图]学生从城市务工人员入手,巧妙地过渡到新知的学习,不仅让学生明白进城

务工人员的艰辛,养成节约的习惯,而且将数学问题情景化,有效地激发学生的学习兴趣。

方法二

师:课前老师让你们调查各自家庭每月的收入情况和支出情况,谁来汇报一下?

(随机让学生汇报,让学生感受家庭收入来自父母的辛勤劳动,要感恩父母)

师:你知道你们家每个月大约节余多少钱吗?我们这节课就来学习节余多少钱的问题。(板

书课题:三位数加减混合运算)

[设计意图]学生调查各自家庭每月的收入和支出情况,让学生感受家庭收入来自父母的

辛勤劳动,进而进行感恩教育和孝心教育。初步理解收入、支出和节余之间的关系。

一、稍简单的加减混合运算。

1.分析问题,解决问题。

师:请同学们将相关信息和问题连起来,完整地叙述题意。

预设生:奶奶每月领取补助185元,爸爸妈妈每月寄回800元,亮亮和奶奶八月花了745

元,八月节余了多少元?

师:“节余”了多少元是什么意思?

预设