三年级数学上册《末尾有0的三位数乘一位数》教案、教学设计 .pdfVIP

三年级数学上册《末尾有0的三位数乘一位

数》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

本章节主要目标是让学生掌握末尾有0的三位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行相关

计算。通过学习，学生应了解三位数的结构，特别是末尾0的特点，掌握乘法运算中0的处

理技巧。在此基础上，培养学生以下技能：

1.能够识别末尾有0的三位数，并理解其乘法运算的规律。

2.能够运用分配律、结合律等数学性质，简化计算过程，提高计算速度。

3.能够灵活运用乘法口诀，解决实际生活中的问题。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应关注学生的参与度，引导学生主动探究、合作交流。通过以下方法，

使学生掌握乘法运算技巧：

1.创设情境：以生活实例引入，激发学生兴趣，引导学生关注末尾有0的乘法运算。

2.自主探究：鼓励学生尝试不同的计算方法，发现乘法运算中0的处理规律。

3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，提高学生的表达能力和团队

协作能力。

4.总结规律：在学生探究的基础上，引导学生总结末尾有0的三位数乘一位数的计算方法，

培养学生的抽象思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对待数学的积极态度，激发学生的学习兴趣，使其乐于探究、善于发现。

2.培养学生的自信心，使其在面对数学问题时，敢于尝试、勇于挑战。

3.培养学生的团队合作精神，使其在合作交流中，学会倾听、尊重他人。

4.培养学生的应用意识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

二、学情分析

在本章节的教学中，我们需要关注三年级学生的认知发展水平和已有知识经验。经过前期的

学习，学生已经掌握了三位数乘一位数的计算方法，但对于末尾有0的三位数乘一位数的计

算，还需要进一步引导和拓展。以下是具体的学情分析：

1.认知水平：三年级学生的抽象思维能力逐渐发展，能够理解乘法运算的基本规律，但对

于末尾0的特殊处理，还需要通过具体实例和操作来加深理解。

2.知识经验：学生在日常生活中已经接触过一些末尾有0的乘法问题，具备一定的感性认

识。在此基础上，教师应引导学生将这些经验与乘法运算规律相结合，提高计算能力。

3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，通过创设情境、引入生活实例，可以激发学生的

学习兴趣，使其积极参与到末尾有0的三位数乘一位数的学习中。

4.学习方法：学生已经具备一定的自主学习、合作交流的能力，但在解决问题时，还需教

师引导和指导，帮助学生总结规律，提高计算技巧。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：末尾有0的三位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中0的处理技巧。

2.难点：理解末尾0在乘法运算中的规律，并能够灵活运用分配律、结合律等数学性质简

化计算过程。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用情境教学法，以生活实例导入，让学生在具体情境中感受末尾有0的乘法运算。

-运用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新思

维。

-采用直观演示法，通过教具、多媒体等手段，形象地展示乘法运算中0的处理过程，帮助

学生突破难点。

2.教学过程：

-引入：通过一个简单的购物问题，让学生思考如何计算末尾有0的三位数乘一位数。

-探究：组织学生进行自主探究，尝试不同的计算方法，并引导学生关注末尾0的特点。

-交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法，取长补短，共同进步。

-归纳：在学生探究的基础上，引导学生总结末尾有0的三位数乘一位数的计算规律。

-应用：设计具有实际意义的问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固计算技巧。

3.教学评价：

-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的参与度、探究能力和计

算准确率。

-设定合理的评价标准，鼓励学生自我评价、同伴评价，培养其反思和自我完善的能力。

4.教学拓展：

-针对不同层次的学生，设计具有挑战性的拓展练习，提高学生的计算能力和思维能力。

-结合生活实际，引导学生发现其他末尾有0的乘法现象，培养学生的观察力和应用意识。

5.教学反思：

-在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

-教学结束后，教师应进行自我反思，总结教学经验，不断优化教学设计，以提高学生的学

习兴趣和计算能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学内容：通过一个购物情境，引导学生思考如何计算末尾有0的三位数乘