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人教版一年级语文上册教学计划

（及进度表）

一、指导思想：

在一年级语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向

世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生

现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语

文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、学情分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤

奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步

形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文

园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，

帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共

13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇

课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14

个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单

元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰

富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册

设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中

进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常

用字，写其中100个笔画简单的字。

四、教学重点难点：

重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，

因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此300个汉字教学是难

点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、教学目标:

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识

字、正音、学说普通话。

2、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识课本上要求会认的汉

字，会写要求会写的字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习

惯。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗

读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐

于与他人交流。

4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，

努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课

后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成

良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃

透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美

的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学

语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用

教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读“”字当头，多读、精讲、

重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和