三年级探究教案上册合集 .pdfVIP

班级小主人

三年级第二学期

背景介绍

班级是我们进入学校后最亲密的集体，它就象我们的家。怎样才能用我们

的双手把这个家布置得更温暖？怎样才能使我们这个家的成员们更团结？在大

家的眼中，我们这个班级有哪些优点，哪些缺点，面对这些我们该怎么办？作

为班级的小主人我们能为班级做什么？随着这些问题的深入探究树立起学生的

集体观念，激发学生爱集体、为集体共同目标奋斗的热情。

学习目标

1、学会寻找班级中存在的问题，解决的方法，树立班集体观念，激发爱集体的

感情。

2、学会合理安排工作顺序，制作班级成长记录册，并在今后的学习生活中不断

完善成长记录册。

3、知道公约的含义，学会通过制订公约来解决问题的方法。

4、通过活动形成积极向上，团结合作的良好班级风气。

活动网络

活动序列活动内容

一管理图书角

二班级成长手册

三制定班级公约

活动设计

班级成长手册

管理图书角

班级小主人

制定班级公约布置教室

活动一管理图书角

1、活动目标

1）、积极寻找班级中存在的问题，并积极寻找解决的途径，树立集体的意识。

2）、学会问题调查，学会整理解决问题。

3）、通过活动让学生感受到集体的力量，激发爱班集体的感情。

2、活动准备

教师准备：准备提供调查学习单等

学生准备：去发现班级中存在的问题，并梳理这些问题。

3、活动过程

主“主1、优等生能知道多种蔬菜合适的保鲜方法，还能质疑其

动·有动·有他同伴的发言；中等生了解蔬菜是否新鲜的特征和几种保

效”驱效”的鲜方法；困难学生能在同伴的帮助下了解蔬菜是否新鲜的

动单追求特征和几种保鲜方法。

2、在学习过程中，通过小组成员展开合作，发挥群体的

目标

积极作用，提高学生个体的学习动力和能力，让每个

学生都有事可做，有话可说。小组合作学习有序有效。

1、小组合作、动手实践策略。为了了解不同蔬菜需要不

主要同保鲜方法，通过小组活动、大组交流和蔬菜保鲜小实验

教学等活动，学生互相交流、取长补短，降低了学习难度，让

策略学困生能得到优生的帮助，使各类学生提高动手实践、解

决简单问题、合作交流的能力，达成学习的有效性。

2、情景教学策略。以观察老师带来的蔬菜为载体引导

学生自主探究性学习，对于蔬菜是否新鲜，学生通过观

察后作出判断、说明理由，然后再说出除这些蔬菜以外其

他蔬菜是否新鲜的知识，以提高学生分析和解决实际问

题的能力，积累生活小常识。

活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图

一、师生学生讨论班级引导学生观察班级提议教师在此通过调查

交流，引图书角存在哪图书角，并对图书时可让学生做锻炼了孩

入活动些问题。角提出存在的问一个小调查。子的能

题。力