升和毫升”教材分析和第1课时《认识升》二次教学设计 .pdfVIP

苏教版四上第一单元升和毫升“”教材分析和第1课时《认识升》二次教学设计

一.教材分析

苏教版四上第一单元升和毫升“”是小学数学四年级的教学内容，主要让学生认

识升和毫升这两个体积单位，掌握它们的换算关系，能够运用升和毫升解决实际生

活中的问题。教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识升和毫升，

并学会进行体积的换算。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经学习了长度、面积、质量等基本计量单位，对数

学学习有了一定的基础。但是，体积单位是一个新的学习内容，需要学生通过实际

操作和思考，才能理解和掌握。同时，学生在生活中对升和毫升可能有一些认知，

但不够系统和深入，需要通过课堂学习进行完善。

三.教学目标

1.知识与技能：让学生认识升和毫升这两个体积单位，掌握它们的换算

关系，能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养学生运

用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习

数学的兴趣。

四.教学重难点

1.重点：让学生认识升和毫升，掌握它们的换算关系。

2.难点：让学生能够运用升和毫升解决实际生活中的问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识升和毫升，理解

它们的换算关系。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受升和毫升的大小，加深对它

们的理解。

3.交流讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习心得，提高学生的合

作能力。

六.教学准备

1.教师准备：准备好相关的教学课件、教具等教学资源。

2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的升和毫升的物品，对升和毫

升有一定的了解。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过出示一些生活中常见的物品，如饮料瓶、水桶等，让学生观察并猜测

它们的大小，引导学生思考体积单位的重要性。

2.呈现（10分钟）

教师通过课件呈现升和毫升的定义和换算关系，让学生初步认识升和毫升。同

时，教师可以举例说明升和毫升在生活中的应用，如购买饮料时如何选择合适的包

装等。

3.操练（10分钟）

教师学生进行实际操作，如用量筒测量不同容量的物品，让学生感受升和毫升

的大小，加深对它们的理解。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些实际问题，让学生运用升和毫升进行解答。例如，一瓶饮料容量

为500毫升，如果想要知道它有多少升，应该如何计算？通过解决实际问题，让

学生巩固对升和毫升的掌握。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了升和毫升，还有其他体积单位吗？它们之间有什么关

系？让学生进行自主探究，拓展知识面。

6.小结（5分钟）

教师学生进行小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对升和毫升的理解。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关升和毫升的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，如升和毫升的定义、换算关系等，方便

学生课后复习。

注：以上时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力以生动的生活实例和实际操作，引导学生认识

和理解升和毫升这两个体积单位。通过观察、操作、思考、交流等数学活动，学生

们初步掌握了升和毫升的定义和换算关系，并能够运用它们解决一些实际问题。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并在尝试中找到了一些解决办法

和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对升和毫升的认知差异较大。有的学生对升和毫升有一定的了解，

能够在生活中正确使用它们；而有的学生则对升和毫升比较陌生，甚至在购买

饮料等日常活动中都很少注意到它们。

2.学生对体积单位的理解不够深入