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千米的认识教案(精选5篇

教案名称：千米的认识

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第107页例1

和第108页的练习。通过学习，让学生掌握千米的概念，了解1千米

等于1000米，以及能够进行千米与米之间的换算。

二、教学目标

1.学生能够理解千米的概念，知道1千米等于1000米。

2.学生能够进行千米与米之间的换算，熟练运用换算方法。

3.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解千米的概念，掌握千米与米之间的换算方法。

难点：学生能够运用换算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：PPT、直尺、米尺、千米模型。

学具：练习本、笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示PPT上的图片，图片上有一辆汽车在高速公路上行驶，

路旁边的里程碑上写着“50千米”。引导学生观察图片，提问：“你

们知道里程碑上的‘50千米’是什么意思吗？”

2.例题讲解：

教师拿出千米模型，向学生解释千米的概念，让学生直观地感受1

千米的长度。然后讲解千米与米之间的换算方法，引导学生理解1千

米等于1000米。

3.随堂练习：

教师给出练习题，让学生独立完成。练习题包括千米与米之间的

换算，以及实际问题解决。例如：“一辆汽车行驶了30千米，请问它

行驶了多少米？”

4.小组讨论：

学生分组讨论，分享彼此的心得体会，互相解答疑问。教师巡回

指导，解答学生的疑问。

六、板书设计

板书千米的认识

板书内容：

1千米=1000米

千米与米之间的换算方法

实际问题解决

七、作业设计

1.请用所学知识，完成下列换算：

（1）2千米等于多少米？

（2）500米等于多少千米？

2.实际问题解决：

小明家到学校距离是8千米，他骑自行车去学校需要20分钟。请

问小明骑自行车的速度是多少米/分钟？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对千米的概念和换算方法掌握较好。

但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加

强学生对实际问题的训练，提高学生的运用能力。

拓展延伸：

教师可以引导学生了解千米在生活中的应用，如地图上的距离、

运动员跑步的成绩等。同时，可以让学生课后调查身边的事物，如学

校到家的距离、家到超市的距离等，运用所学知识进行计算。

重点和难点解析

一、教学内容的选取与处理

教学内容的选取紧紧围绕千米的认识这一核心概念，通过图片、

模型等直观教具，使学生对千米有形象的认识。在处理内容时，注重

从实际情境出发，引导学生关注生活中的千米概念，为学生提供丰富

的学习资源。

二、教学目标的设计

教学目标的设计遵循学生认知发展规律，从知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观三个维度设定目标。目标明确，具有可操作

性，便于在教学中进行检查和评价。

三、教学难点与重点的处理

本节课的重点是让学生掌握千米的概念，能进行千米与米之间的

换算。难点是学生能运用换算方法解决实际问题。在教学中，通过多

种教学手段和活动，引导学生逐步突破难点，掌握重点。

四、教具与学具的运用

教具和学具的运用体现了教学辅助工具的重要性。直观的教具和

学具使学生对千米有了形象的认识，有助于学生理解和掌握知识。

五、教学过程的设计

教学过程的设计以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主

体作用。教师通过提问、引导、讲解等方式，激发学生的学习兴趣，

调动学生的积极性。

六、板书设计

板书设计简洁明了，抓住了本节课的核心内容。通过板书，学生

能够一目了然地了解千米与米之间的换算关系。

七、作业设计

作业设计具有层次性，既巩固了所学知识，又提高了学生的运用

能力。作业题目紧密联系生活实际，使学生在完成作业的过程中，感

受到数学的魅力。

八、课后反思及拓