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地方课程教学计划(12篇)

地方课程教学计划1

一、学生基本情景分析

本班共有学生某某人，男生某某人、女生某某人，因为是刚进入一年级进

行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放

上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候

能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，异常是良好的听说读写和独

立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱

说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析:

地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下资料：第

一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色

的冬天。对于这部分资料的编排的特点是结合学习资料让学生在情景与现实生

活紧密结合在一齐，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理

强，设计了富趣味味的探索活动为主题，呈现学习资料，让学生在情景中体验

学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究本事。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必

须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的资料设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的

兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展.

3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提

升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的本

事。

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真

学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

(二)、解决问题方面

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1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活

的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题能够有不一样的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮忙下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能进

取参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的

体验，有学好知识的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

地方课程教学计划2

新的学期开始了，回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更

好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

一、教学目标

1.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、

科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。

2.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重

培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。

增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社

会的适应能力。

3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适

应性，体现地方课的地方特点。

二、教材分析

地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个

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方面。

1.《成功训练》：

成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，《成功

训练》在课程设计上划分为“基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教

育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过

整合学校课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡

的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中学”的学习模

式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，

让学生在特设的学习环境中体验、思考。

2.《专