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XML技术及应用课程教学改革实践与探索

摘要:针对培养应用型本科院校的特征和XML技术及应用课程

的特点,本文提出了在理论教学中引入建构主义教学模式,通过提出问

题引导学习者自学和协作学习;在实践教学中采用在验证实验基础增

加探索性、设计性环节,吸引学习者兴趣。

关键词:XML建构主义教学改革

XML(ExtensibleMarkupLanguage)即可扩展标记语言,具有可扩

展性好,结构强,不受平台限制等诸多优点,为此自1998年W3C(World

WideWebConsortium,全球万维网联盟)制定了XML1.0国际标准以来,

它用于数据和文件交换的万能格式而迅速地在各个行业推广而来。

XML已经在Web编程、新型数据库系统、计算机网络应用编程、网

络数据交换和跨平台编程中发挥着越来越重要的作用。

1课程特点

随着XML的应用越来越广泛,已有很多高校开设XML课程,在我

院的教学计划中也作为本科计算机相关专业的拓展课来安排,通过二

轮的XML教学结果来看,大多数同学都能理解并掌握XML相关的核

心知识点。

XML简便易学,所需实验条件简单,因此开设XML课程较容易。

但是还是需要进一步了解XML本身的特点,以便顺利完成教学工作。

首先XML的内容具有一定的离散性。XML大纲知识点包括主

要XML文档结构、规范XML文档、有效性验证、数据显示、文档

对象模型等内容,这些内容之间的联系比较松散,会使学习者无法对

XML系统认识,更甚会使学习者不知学有何用的感觉。

其次是枯燥性。XML是表示结构化数据的语言,在某种意义上类

似与数据库,容易使部分同学失去学习兴趣,在实际教学过程中,需要

采用相应教学方法激发学生的学习兴趣。

再者是多用性。它既可以像数据库一样作为数据存储的工具,也

可以作为数据传输交换的工具;它可以工作服务器端,也可以工作在客

户端;它可以与HTML语言结合,完成数据格式化显示,也需要Java等

语言支持,完成有效性验证和数据的修改更新等操作。

2教改思路

根据XML课程本身的特点,分别在理论和实践教学过程中提出

了如下的改革想法。

2.1理论教学方面

(1)合理安排教学计划。

计算机专业课程非常多,在安排教学计划时注意到这些专业课系

统性和连贯性。针对于XML课程教学目标,由此可知,在学习XML技

术之前,学习者必须先修一些基础课程,例如:数据库原理、HTML技

术、Java等。

(2)由浅入深地设计教学过程。

明确教学目标,根据大纲要求,由浅入深原则设计教学过程。在

XML教学过程中可以分两部分,第一部分是基础学习,学习XML的基

本概念、结构、语法、有效性验证、数据显示等;第二部分学习如何

对XML数据访问和操纵,进一步提高学生对XML的应用能力。

(3)将建构主义模式进入XML课堂。

在《XML技术及应用》课程的教学过程中,引入建构主义模式。

在建构主义的教学模式下,目前开发出的、比较成熟的教学方法主要

支架式教学、抛锚式教学和随机访问式教学。基于课程性质及学生情

况以支架式教学为例,引入建构主义模式的XML课堂教学步骤如下。

①创设情境。即XML的具体支撑平台由XML编辑器、IE浏览

器、Web服务器IIS组成,这个平台上,为学生创设有利于学习的问题

情境如下:采取可视化编程技术,使用XML语言编写XML动态网页,

开发个人网站等。

②确定问题。设计出跟每章内容主题密切相关的一系列问题。例

如XML语法及改错分析、DTD/Schema