4.2以礼待人（教案）-2021-2022学年八年级道德与法治上册一线自用课件+教案（部编版）.docxVIP

年级

八年级

学科

道法

章节名称

第二章第四课第二框以礼待人

日期

2021.09

备课人

节次

课型

新授

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录：本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，埋解文明交往的个人意义和社会价值。”“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”“领会诚实是利可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌驯欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

课标分解：具体对应的内容标准是:“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，埋解文明交往的个人意义和社会价值。”本课主要解决以礼待人的重要意义，以及如何学会做一名文明有礼的人。

教材

分析

第二框“以礼待人”，引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义，再扩展至“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象，进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。

学情

分析

关于尊重、文明有礼和诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重、文明有礼和诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人，诚实守信。但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，文明有礼的意义和价值，诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。

八年级学生处于青春期，可能会出现-定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

学习

目标

学习

重点

文明有礼的作用

学习

难点

做文明有礼的人的方法

教学过程

教学环节

教学活动

评估任务及设计意图

激情导入

明标探究

导入

运用你的经验：

（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？

（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？

1.通过列举关于“礼”的成语、观看视频，了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。

2.通过案例分析，能够在具体情境中表达、展现文明有礼。体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。

学生能够用流利的语言描述出小岩的不妥之处，并说出自己遇到此情况时自己的行为。

质疑拓展

待人礼为先

1、请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等，并思考什么是“礼”？

学生发言略

教师总结：知书达理、礼仪之邦、识礼知书、礼义廉耻、礼义廉耻

不学礼，无以立。--孔子

人而无礼，焉以为德。--杨雄

以上都是关于礼的成语和古语，展现给我们的是一种良好的品质，体现在我们生活的方方面面。

小结：1.礼的含义及表现

礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

观看视频：

结合视频思考：“一次掩面”、“一次低语”、“一次等候”体现了什么？

学生发言略

教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。

文明有礼是一个人思想道德、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼的人使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

探究与分享：

思考：你对文明小区的期望有哪些？说一说文明对于社会的重要性。

学生发言略

教师总结：文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

观看视频：

思考：文明有礼的重要性还体现在哪里？

学生发言略

教师总结：文明有礼体现国家形象。

我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

小结：2.文明有礼的重要意义？

①文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

②文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。

③文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

二、做文明有礼的人

1、案例材料

思考：材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人？

学生