三年级上册数学.6 多位数乘一位数《口算乘法》说课稿 .pdfVIP

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《口算乘法》说课稿

一、说教材

教材与学情分析

《口算乘法》是人教版三年级上册第六章第一节68—69页的内容，在学生已经熟练地掌握

了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、

整百、整千数的口算。通过一系列的探究实践活动来认识平行四边形，了解对边分别平行和

对边相等和具有不稳定性的特征。为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。提高观

察能力，动手操作能力，培养小组合作意识。养成勤于观察，认真思考的习惯。在积极参与

学习中获得成功的体验，喜欢解决生活中的数学问题。

教学目标、重难点

以建构主义理论以及有效教学的理念为指导，结合对教材的认识以及学生的情况分析我将本

节课的教学目标定为下列几点：

教学目标：

知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。

过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提高观察能力、口

头表达能力和推理的能力。

情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑

思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。

教学重点：

理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够正确进行口算。

教学难点：

能够正确进行口算整十整百乘以一位数。

教学资源：

教具:多媒体课件

学具:数字卡片

二、说学生情况

三年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教

学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。

三、说教学法

讲授法、演示法、观察法

四、说教学过程

一、复习准备

1、口算

2×9=3×2=8×9=2×4=

2、口算

20是几个十？40是几个十？

700是几个百？6000是几个千？

3、以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知

识做基础，来学习新知识。

板书（口算乘法）

（设计意图：复习旧知识，引出所要学的内容。）

二、激趣引入，引发思考

同学们，你们喜欢去游乐园吗？（展示主题图片，游乐项目及游乐项目价格表，）

同学们你们想玩那一种项目呢？（让学生说出自己喜欢的游乐项目。）

（设计意图：激发学生的学习兴趣，并引发思考）

三、探究新知

教学例1第（1）题（出示情景图及问题）

（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？

（1）首先组织学生列出算式进而解答第一问

2×9=18（元）

（2）每四人为一个小组，小组合作解决第2问

2×10=？

2×1=2

2×10可以看成10个2相加，也可以吧2×10看成2个10.

（小组合作探究性学习，2分钟后汇报交流，提问学生）

（设计意图：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提高观察能力、口

头表达能力和推理的能力。）

教学例1第（2）题

（2）坐碰碰车每人要3元，20人要多少钱？

（1）组织学生列式20×3

同学们，我们会列出算是来了，你们会像做例1一样把问题解决了吗？

那老师要看看你们怎样把问题解决了。

（小组合作探究性学习20×3这个算式）

这里的是20噢，不再是10，对此你是怎么想的？（学生交流汇报，教师小结说明最优化

的算法。）

20×3可以这样计算

第一步用十位上的数字乘以这个一位数

2×3=6

第二步列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零

20×3=60（元）

（延伸）如果我们有200人，那么坐旋转木马要多少钱呢？

200×3

第一步用十位上的数字乘以这个一位数

200×3=6

第二步列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零

200×3=600（元）

如果人数变为2000呢。

（设计意图：经历独立探究通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、

动脑思考及主动探究的精神。）

出示多位数乘一位数（口算）的规律：

规律：计算整十、整百、整千数乘以一位数时，可以先把题目看做表内乘法，计算