一年级语文：《四季》第二课时教学设计_1.docxVIP

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《四季》第二课时教学设计

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学一年级语文教案

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精品教学设计

《四季》第二课时教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。【教学重难点】

认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教具准备】多媒体课件。【教学课时】两课时。

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第二课时

〖教学内容〗

1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道一年有4个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。〖教学重点、难点〗

识字，正确、流利地朗读课文。〖教学过程〗

一、创设情境导入

同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢？（因为一年有春夏秋

冬四个季节）

板题。

今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体

课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）

师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞

的冬天。

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同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？

利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生

对大自然美的热情之情。

二、配乐诗朗诵

师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师范读课文。（课件呈现插图和文字）

好听吗？好听。想读吗？想读。

三、初读课文并认识生字

1、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼

音读准确。

2、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

3、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

4、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

5、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧？请大家再自由大声朗读课文，想想

哪一节诗歌写了哪个季节？

放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

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四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征

1、指导学习第三小节：

⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗？（学生汇报，随机

呈现课件）

⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的

季节？（丰收的季节）

⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？

⑷学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌，再自由读，知道了什么？

⑸谁来读一读，你为什么这样读？指导学生有感情朗读，背诵。

过渡：秋天是个丰收的季节，给人们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。秋天

过去了，我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗？

2、自学第四小节：

⑴自由读第四小节。检查难读字音。

⑵指名读。

⑶同桌互相谈谈自己的收获。

⑷全班交流。

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⑸朗读、背诵第四小节。

⑹这是北方的冬天，跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢？

本文描写的是北方四季的特征，由于南北两地的四季特征有所不同，生活在南方的孩

子不容易理解，教学时先让学生说说自己家乡的季节特征，利用学生已有的生活情感体验拉

近与课文之间的距离，并让学生在反复朗读中感悟课文，使情感得到升华。

五、总结过渡

同学们，秋天、冬天各有特色，秋天硕果累累，冬天银装素裹，春天和夏天又是怎样的

一翻景象呢？你们想知道吗？那下一节课选择你喜欢的季节自由学习吧！

【板书设计】四季

草芽图──春天荷叶图──夏天

谷穗图──秋天雪人图──冬天

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