北师大新课标版小学数学一年级上册《七 加与减(二) 有几只小鸟》完整版5.pdfVIP

《有几只小鸟》教学设计

教学目标

1、结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算

方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的

乐趣。

教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各

种方法。

教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。

教学过程

一、旧知导入

前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师

来考考大家吧！

9+5=6+8=

口述答案，你是怎么算出来的？

看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法

二、创设情景，探究新知

1．出示情境图：树上有7只小鸟，又飞来6只。

师：谁能看图提出一个数学问题？

生：一共有多少只小鸟？

师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。

（板书；有几只小鸟）

师：一共有几只小鸟要怎么求呢？学生汇报交流，师板书：7+6=

师：那么7+6等于多少呢？生：13

师：你是怎么算出这个13的？

2．学生自主探索交流算法

同桌两人一组合作交流。

要求：（1）.从工具栏中选取一种自己喜欢的方法计算。（课件显

示工具栏：小棒、计数器、毛毛虫、等之前常用的。）

（2）.把自己的计算方法轻声的跟同桌小朋友说一说，并且边演

示边说。

（3）.听的小朋友，要竖起耳朵认真听，如果你觉得他说的好，

给他鼓鼓掌。

3.全班汇报计算方法。（课件直观演示学生的方法。）

老师指名个别学生到前面边口述边演示算的过程。

生1可能回答：把7分成3和4，用4加6等于10，10再加3

等于13

生2可能回答：把6分成3和3，用3加7等于10，10再加3

等于13.

生3可能回答：摆小棒，先摆7根小棒，再摆6根，从6根中

拿3根给7根，3+7等于10，10根捆成一捆，10再加3

等于13

生4可能回答：摆7根小棒，再摆6根，一根一根一根的数，

也可以从接着数。

生5可能回答5：先摆7根小棒，再摆6根，从7根中拿4

根给6根，4+6等于10，10根捆成一捆，10+3等于13

三、尝试运用，巩固提升

1.想一想

7+4=5+6=7+7=

师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？

自己小声说怎么想，两人一组悄悄算。

指名说：7+4=怎么想？

5+6=怎么想？

7+7=怎么想？

师：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这

几道题算出来了。

2.怎样想能很快说出得数？

7+8=7+9=

引导学生这样想：你们学过9+8=17,8+9=17这两道题吗？

为什么9加8得17,8加9也得17？（因为调换两个加数的位置，

得数不变）

师问：你们算过8+7,9+7的题吗？看到7+8,7+9这两题可以怎么

想？

想：8加7等于15,7加8也等于15

想：9加7等于16,7加9也等于16.

师：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了，这

样能很快说出得数。

四、畅谈收获，总结课堂

今天你又什么收获？谁来说说？让学生主动发言，说说收获。

板书设计：

有几只小鸟

7+6=13(只)6+7=13(只)

／﹨／﹨

3343

答：一共有13只小鸟。