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教案

课题Unit2MyWeek课型新授课时第3课时

1.学生能够通过听发音，观察共有特征，感知并归纳ee/ea的发

音规则；

语言能力2.能够根据ee/ea的发音规则读出单词beef,meet,feet,read,tea,

eat；

3.能够根据单词的读音写出符合ee/ea发音发/i：/音规则的单

教学目标词，补全句子，强化ee/ea的音形对应关系。

学习能力

1.学生能见词能读。

2.学生能有良好的书写习惯。

1.学生能在感知和归纳中发展思辨能力。

2.在自然拼读中提升拼读及表达能力。

思维品质3.在roleplay活动中培养综合运用语言及创新能力。

4.在小组合作中提升合作交流能力。

1.能够观察，感知，体验并归纳ee/ea在单词中

教学

发音规则突破

情景教学

重难点2.能够拼写出符合发音规则的单词。方法

3.能够区辨例词ee/ea的书写以及语义的理解。

教学准备

多媒体课件、图片词卡、绘本

教学过程

初备复备

（一）Warm-up/Lead-in

1.Greetings.

2.Sssingasongtogether

【设计意图】热身活动以字母“E”歌谣开场，通过律动歌曲，活跃课

堂气氛，调动孩子感官。歌词激活了旧知，复习了字母e的发音/i:/,

为后面学习字母组合ee/ea做好基础。

3.Let’sspell通过歌曲中的单词对字母e的发音/i:/进行复习

【设计意图】通过以“Whatdoyouhearinthesong?”提问形式复

现学生前期学过的字母e的发音/i:/，同时引出今天的教学目标组合

ee/ea,为后面教学做好了铺垫。

（二）Presentation

教师出示绘本“Atthebeach”

T:Todaywehavetwonewfriends.Wherearethey?

引入绘本主题“Atthebeach”。绘本主人公Reed和Jean将要去海

边进行野餐，从而引发一系列对话，引出教材中单词。

1.Hi！Jean.

Hey!Reed.Let’sgoonapicnic.

Cool!Iloveit.

出示Jean与Reed海边商量去野餐图片，并询问学生一起参加，创设

情境并将学生引入情境，激发学生感知情境的兴趣。

2.Reed，ThisisMissGreen.

Nicetomeetyou,MissGreen.

Nicetomeetyou,too.Reed.

海边出示MissGreen加入他们野餐的图片。引出Reed和Miss

Green打招呼，并引导学生和MissGreen打招呼。从而引出单词meet

（出示meet单词板书、带读）

3.I’dlikesomebeef.

I’dliketoeatsomegreenbeans.

I’dliketodrinksometea.

三人正在野餐，通过Whatwouldyoulike?引导