人教版高中历史必修二第五单元第16课大众传媒的变迁优秀教学案例.pdfVIP

人教版高中历史必修二第五单元第16课大

众传媒的变迁优秀教学案例

一、案例背景

本节课为人教版高中历史必修二第五单元第16课大众传媒的变迁“”，主要内容是通过分析

我国大众传媒的发展历程，让学生了解和掌握传媒发展的阶段特征及其与社会生活的关系。

本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的历史核

心素养。

在教学过程中，我以传媒变迁，“生活变化”为主题，通过展示不同时期的传媒工具，如书籍、

报纸、杂志、电影、电视、互联网等，让学生直观地感受到传媒的发展变化。同时，我将课

堂交给学生，鼓励他们发表自己对传媒变迁的看法，从而引导学生认识传媒发展与社会进步

的关系。

在教学方法上，我采用问题驱动法、小组讨论法和案例分析法，激发学生的学习兴趣，培养

学生的合作精神、创新能力和历史思维。通过设置一系列问题，引导学生深入思考传媒变迁

背后的原因及影响，使学生在探讨中掌握知识，提高历史素养。

此外，我还注重课堂拓展，将传媒变迁与现实生活相结合，让学生了解传媒在现代社会中的

重要作用，从而培养学生的社会责任感和使命感。在课堂结束时，我组织学生进行总结，使

他们对本节课的内容有一个全面、深入的认识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解我国大众传媒的发展历程，掌握各个阶段的主要传媒工具及其特点。

2.分析传媒变迁背后的原因，认识传媒发展与社会进步的关系。

3.掌握史料搜集、整理和分析的方法，提高历史研究能力。

4.能够运用所学知识，对现实生活中的传媒现象进行分析和评价。

（二）过程与方法

1.通过展示不同时期的传媒工具，让学生直观地感受传媒的发展变化，培养学生的观察力

和想象力。

2.采用问题驱动法、小组讨论法和案例分析法，引导学生深入思考传媒变迁的原因及影响，

培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.组织学生进行课堂拓展，将传媒变迁与现实生活相结合，提高学生的实践能力和社会责

任感。

4.引导学生进行自我总结，培养学生的反思能力和历史思维。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的历史核心素养。

2.使学生认识到传媒发展对社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

3.培养学生尊重历史、辩证思考的态度，提高学生的价值观。

4.通过对传媒变迁的了解，使学生更加关注现实生活，培养学生的时代观念和创新精神。

作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在教学过程中，我会始终关注学生的知

识掌握、能力培养和情感态度的培养，努力实现本节课的教学目标，为学生的全面发展奠定

基础。

三、教学策略

（一）情景创设

1.以多媒体课件展示不同时期的传媒工具，如书籍、报纸、杂志、电影、电视、互联网等，

让学生直观地感受传媒的发展变化。

2.利用历史图片、视频资料等，再现传媒变迁的历史场景，激发学生的学习兴趣，引导学

生进入历史情境。

3.创设问题情境，让学生在探讨传媒变迁的背后，思考传媒发展与社会进步的关系。

（二）问题导向

1.设计一系列问题，引导学生深入思考传媒变迁的原因、过程及其影响。

2.鼓励学生发表自己对传媒变迁的看法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.教师在学生回答问题时，要给予及时反馈，引导学生在探讨中掌握知识，提高历史素养。

（三）小组合作

1.组织学生进行小组讨论，共同探讨传媒变迁的原因及影响。

2.鼓励小组成员之间相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.教师在小组讨论过程中，要关注学生的讨论情况，及时给予指导和帮助。

（四）反思与评价

1.课堂结束后，组织学生进行自我总结，使他们对本节课的内容有一个全面、深入的认识。

2.教师要关注学生的学习过程，对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生的创新精神和

批判性思维。

3.引导学生对传媒变迁及其影响进行深入思考，培养学生的社会责任感和使命感。

作为一名特级教师，我会充分发挥教学策略的作用，关注学生的知识掌握、能力培养和情感

态度的培养，努力提高本节课的教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.利用多媒体课件展示一系列不同时期的传媒工具，如古代的书籍、报纸、电影、电视、

互联网等，引发学生对传媒变迁的思考。

2.提问：你们“在生活中接触过哪些传媒工具？它们有什么特点？”让学生分享自己的经历，

激发学生对传媒变迁的兴趣。

3.宣布本节课的主题：“大众传媒