人教版数学教案(一上) 1~5的认识和加减法 .pdfVIP

第3单元1~5的认识和加减法

第1课时1~5的认识

【教学内容】

教材第14~16页及做一做、练习三第1,2,4,5题。

【教学目标】

1.通过主题图能够初步认识1~5这几个数字;联系生活实际能够数出数量为1~5的物体

个数;渗透单个一和整体一的概念;掌握1~5各数的顺序,会按照田字格里的范字正确书写。

2.让学生们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数,用不同方法表示数,初步感

受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。

3.在学习过程中激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,培养数感。

【教学重点】

认数、写数、数序(体现的还不够,可以通过直尺图来帮助学生感受)。

【教学难点】

数序和写数字“3,5”。

【教学准备】

PPT课件,直尺等文具用品。

教学过程教师批注

一、开门见山,激趣导入

同学们,今天老师给你们带来了几个数字朋友,它们就藏在我们的生活

中,你们想认识它们么?现在我们就一起来认识吧!

二、引导探究,观察交流

(PPT课件出示第14~15页主题图)

1.找一找,图中你都发现了什么?

2.数一数,有几个?

生汇报,教师将相应的图片拉入表格中。

课时教案[教师专用]一年级数学上·新课标（人）

3.我们找到了这么多物体,你想怎样表示它们?(师填表)

4.认识“1”。

(1)先来看看小狗,有几只?可以用“1”来表示。

(2)现在我们可以用学具想一想,还可以怎样表示出数量1?

(3)想一想我们生活中还有哪些物体可以用“1”来表示。

(4)请你想一想怎么用“1”表示我们班的学生。

(5)说明:“1”既能表示很大的物体,如一架飞机,也能表示很小的物

体,如一只小虫;它既能表示单个物体,如一个苹果,也能表示一群物

体,如一群学生。这些物体都用数量“1”表示。

(6)同桌之间举例说一说:①表示较大物体的数量;②表示较小物体的

数量;③表示单个物体;④表示多个物体。

5.认识“2~5”。

请你从2,3,4,5中选择一个数,用你喜欢的方式把它表示出来。(方法

同上,将学生们所有表示的方法展示出来)

6.生活中你还能找到用2~5表示的事物吗?(全班交流)

三、学习数序

1.出示计数器,让学生认识计数器。

2.拨一拨:用课堂活动卡展示数字,学习各数的数序。

3.全班齐读。请你从小到大读读这些数,再从大到小读一读。

正读:1,2,3,4,5;反读:5,4,3,2,1。

4.2的前面是几?后面呢?与3相邻的两个数是几和几?与4相邻的两

个数是几和几?

5.小结:1~5各数的排列顺序是:1,2,3,4,5。

6.从我们刚才写的这些数,你发现了什么?

7.按顺序读这些数的时候,想一想,生活中,你还从哪儿见过它们像这

样排着整齐的队伍?(引导学生说出尺子)

(1)尺子识数序。

读一读尺子上的数。

(2)看着尺子上的数,你能知道什么?

小组同学一起说一说,看哪个小组发现的信息多。

(3)你能提出哪些问题?

8.猜数游戏。

(1)这个数在2的后面,可能是几?还可能是几?

(2)这个数在4的前面,有可能是几?

(3)这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?还有可能是其他数

字吗?为什么?

(4)和2相邻,也和4相邻的数是谁?

四、指导书写

1.指导学生认识田字格。

2.指导学生握笔的姿势。

3.指导学生书写时应注意的问题。

4.指导学生写每个数的起笔、运笔、落笔。

(1)“1”,把1写在田字格的左半格,从右上方起笔到左下方收笔,写

时略倾斜,不要写成竖直的。

(2)“2”,把2写在田字格的左半格,从左上方向右写半圆后倾斜向

下,写到左下方时向右拉平。

(3)“3”,把3写在田字格的左半格,从左上方起笔写两个半圆,注意

两个半圆要写得圆滑些。

(4)“4”,把4写在田字格的左半格,两笔写成。从左半格上方中间起

笔向左下写竖,在中间虚线稍下的位置向右拉平,第二笔是一个略倾斜

的竖。

(5)“5”,把5写在田字格的左半格,两笔写成。从左半格上方偏左的

位置起笔向