（人教PEP版2024）英语三年级上册 Unit5 大单元教学设计.docx

Unit5Thecolourfulworld（教学设计）

三年级英语上册（人教PEP版·2024秋）

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴；语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld

主题范畴

√人与社会√人与自然人与自我

功能

√交往√感情√态度

主题意义

本单元的主题内容是：颜色与生活。

单元的各个板块呈现了自然界和生活中常见的颜色，探讨了颜色在人们日常生活中的重要作用，旨在帮助学生理解颜色的种类很丰富，生活中不同的颜色含义不同，从而体会不同颜色在生活中的功能。学生通过本单元的学习，能就喜欢的颜色进行简单交流与表达，能通过制作颜色手翻书向同伴展示和介绍自己喜欢的颜色以及生活中含有这些颜色的事物。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’stalk;Let’slearn;）

1.通过学习老师和学生谈论所看到的颜色的对话，能用“Whatcolourisit?”提问以获取信息，并用“It’s...”“...and...make...”作出回应。

2.利用主题分类法和图片信息学习有关自然界常见颜色的单词，理解形容词的修饰功能，能针对是否喜欢某种颜色询问对方并表达自己的喜好。

PartALettersandsounds

1.能通过听录音跟读歌谣。

2.读出字母Qq-Uu的名称音

3.辨别Qq-Uu在单词中的发音

PartB

（Let’stalk;Let’slearn;）

1.通过学习陈洁和Sarah谈论如何绘制手抄报“美丽的世界”的对话，能用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike..”确认信息，并用“Let’sdrawsome...”给出建议。

2.在图片信息的帮助下归类学习生活中一些事物颜色的单词，理解名词的表意功能，能简单描述颜色在生活中的作用。

PartBStarttoread

通过看图、阅读介绍不同颜色含义的阅读语篇，体会图片和文字之间的关系；能利用图片中的信息辅助理解文段的意义，领悟颜色也能表达意义。

次核心板块

PartCProject

通过制作颜色手翻书以及阅读讲述向日葵在生长过程中颜色不断发生变化的拓展阅读语篇，能以向日葵的视角理解不同场景下颜色所代表的意义，深化对生活中的颜色的理解。

辅助板块

Let’schant…

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕Thecolourfulworld这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一节语音课、一篇阅读图片故事和项目式活动。

语篇一是日常生活对话，呈现了美术课上MrJones与吴斌斌、Mike谈论图片中的颜色的情境，引导学生运用“Whatcolourisit?”提问，并用“It’s”回答，同时用“AandBmakeC”表达颜色的合成。

语篇二是词汇课，呈现了自然界中不同颜色的事物，使词汇和对话板块建立了情境上的连接，旨在引导学生在学习颜色形容词的同时了解其可以用来修饰名词。该部分呈现的事物都来自自然界，与B部分Let’sLearn所呈现的生活中的事物形成呼应。

语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Qq-Uu的名称音，辨别Qq-Uu在单词中的发音并正确书写Qq-Uu。

语篇四是日常生活对话，Letstalk呈现了陈洁和Sarah谈论如何绘制手抄报“美丽的世界”的情境，引导学生用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike...”表