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Unit4Where’smyschoolbag?
教材解读
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这个话题和参与一些教学活动训练学生的
听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些相关家居物品和学习用
品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，
一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学
生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握相关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、
bag、alarmclock、CD、video、videocassette、hat等。
2.熟练使用in、on、under、behind、infrontof、near等介词。
3.熟练使用Where问句和一般疑问句及其回答。
4.掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7.能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法
采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观
1.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航
采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航
培养学生的交际水平和认知水平。
课时支配
第1课时：SectionA1a-1c
第2课时：SectionA2a-3c
第3课时：SectionB1a-1e,
第4课时：SectionB2a-SelfCheck
课时教案
教师备课系统──多媒体教案
第1课时SectionA1a-1c
教学目标
一、知识与技能
1.方位介词：in、on、under、behind、infrontof、near等的用法。
2.Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Isthe...in/on/underthe...?的回答。
3.新单词：bed、table、bookcase、chair。
二、过程与方法
采用目标和任务教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
提升认知水平。
教学重点
1.方位介词in、on、under、behind、infrontof、near等的用法。
2.Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Isthe...in/on/underthe...?的回答。
3.新单词：bed、table、bookcase、chair。
教学难点
Where引导的特殊疑问句和一般疑问句Isthe...in/on/underthe...?的交际。
教法导航
明确任务，以学生为主体。增强小组合作学习，积极回答问题。
教学准备
PPT、部分学习用品的实物。
教学过程
Step1：Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2：Warmingup
PlayanEnglishsongbeforeclasstointerestthestudents.
Revisesomeschoolthingsbyaskingquestions.
e.g.：
What’sthis?
Isthisa...?
Howdoyouspellit?etc.
T：Where’smyEnglishbook?
S1：It’shere./Ithinkit’s...
T：Oh,it’sonthedesk.
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