人教版数学一年级上册 3 1~5的认识和加减法 第4课时 分与合 教案.pdfVIP

第4课时

分与合

教材第21～23

课时课时学生预习

页的内容及相

内容准备

关习题。教师备课

1.掌握5以内数的组成，并能熟练说出5以内数的组成。

课时

2.经历认识数的分与合的过程，培养学生有序分析问题的能力。

目标

3.在自主探究的过程中，培养学生表达、操作和初步迁移类推的能力。

重点重点：掌握5以内数的组成。

难点难点：感受分与合的联系和有序性。

一、创设情境，导入新课

师：同学们，现在老师遇到了一个难题，你们能帮我解答吗？老师手里有4

支铅笔，想分给我们班的林林和东东两个小朋友，可以怎样分呢？

【学情预设】大部分学生可能回答：林林和东东每人分2支铅笔。

师：同学们说得真好，那么还可以怎样分呢？大家分组讨论一下，每组派一

名同学汇报讨论成果。

【学情预设】林林分1支，东东分3支；林林分3支，东东分1支。

师：同学们说得真棒，这节课我们就来学习分与合，用分与合的知识一起来

解决实际问题。（板书课题：分与合）

设计意图：由学生自主探究，激发学习兴趣，引入新课。

二、自主探索，互动授新

1.探究2～5的分与合。

（1）学习4的分与合。

师：同学们，请看这张图，观察一下图中有些什么物品？数一数它们的数量

分别是多少？

【学情预设】4个葵花盘，2个筐。

1

师：如果我们要把4个葵花盘放进2个筐里，而且要保证每个筐里都有葵

花盘，可以怎么分呢？请同学们拿出学具圆片，用4个圆片代表4个葵花盘。

试着分一分，看一看有多少种不同的分法。

【学情预设】因为与导入环节分铅笔的方法类似，大多数学生能够正确地

分。即两个筐里都放2个葵花盘；1个筐里放1个葵花盘，另1个筐里放3个

葵花盘；1个筐里放3个葵花盘，另一个筐里放1个葵花盘。

师：刚才我巡视的时候，发现同学们分得都很好，也都很正确。我们可以用

三种方法将4个葵花盘放进2个筐里。同学们，观察一下这三种分法，你有什

么发现？

【学情预设】学生会用三种方法，但不容易说清三种方法的顺序。

师：同学们有没有发现，我们在分的时候，先把4分成1和3，形成了第

一种分法；再从右边移动1个到左边，就有了2和2这第二种分法；接着再

从右边移动1个到左边，就有了3和1这第三种分法。同学们是不是觉得，

这样按照从小到大的顺序分，便不会重复、遗漏了？

大家按照教师总结的从小到大的顺序再重新分一次。

【学情预设】大部分学生能够按照从小到大的顺序正确划分。

师：大家分得很对，基本的分法如这幅图所示的一样，我们能够根据第一幅

图的意思，把4分成1和3。（板书）

同学们，你能根据另外两幅图的意思，说说4还可以分成几和几吗？自己

试着像老师这样写一写。

【学情预设】

教师根据学生的回答板书。

师：同学们，刚才我们按照顺序把4分成了1和3、2和2、3和1，如

果我们把1和3两部分合并在一起，我们还可以说1和3组成4。同学们思

考一下，你还能说出几和几组成4吗？

【学情预设】2和2组成4，3和1组成4。

2

师：刚刚我们学习把4分成几和几，尝试了几和几可以组成4，学会了4的

分与合。请你对着黑板上的每一道分解式，用分与合各说一句话。例如：4可以

分成1和3，1和3组成4。

【学情预