七 分数的初步认识(一)(真题)》优质课教案_22 .pdfVIP

认识分数

教学内容：苏教版小学数学三年级上册第87~89页例一例二，以及随后的“试一试”和“想

想做做”。

教学目标:

1、使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的

几分之一，能正确读、写分数，知道分数的各部分名称，初步学会联系分数的含义，并借助

直观的方法比较几分之一的大小。

2、使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动经验，培养观察、操作、比较、联想

等活动，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

3、使学生初步体会数学源于生活实际的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强对数学

的亲切感。

教学过程

一、初步感知。

1、今天老师带来了4张精美的书签，要奖给上课听课认真的2个同学，怎么分才公平？

像这样每份分得同样多，就叫平均分。（板书：平均分）

2、把2张贺卡平均分给2个发言积极的同学，每人得到几张?

如果是把1个蛋糕平均分给2人，每人得到多少?怎么分合适？(演示分的过程)

“半个”怎么用数表示呢?这节课我们就一起来认识一种新的数。（板书课题：认识分数）

3、学习分数的读写方法及分数的组成

仔细观察，我们现在把蛋糕平均分成了2份，这是其中的一份，是这个蛋糕的1/2。

谁会读了？一起读。小结：读分数时候从下往上读。

这一份是这个蛋糕的1/2，另一份呢？

（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。）

刚才细心的同学应该已经发现了1/2是怎么写的，知道的伸出手和老师一起先写一个小短横，

再写下面的2，最后写上面的1。

书空。

陈述：这个小短横，叫分数线，表示平均分。（分数线）分数线下面的叫分母，它表示把一

个物体平均分的份数，这里分母是2，表示把蛋糕平均分成了2份。（分母）分数线上面的

叫分子，分子1就表示其中的一份。（分子）

我们不管是读还是写一个分数时，都是先分母后分子。

二、活动感知

1、认识了一个蛋糕的1/2，你能折出这张长方形纸的1/2吗？

（1）做：拿一张长方形纸，A折一折。B画一画。（用画斜线的方法表示出这个长方形的

1/2）C写一写。（在涂色部分写上1/2）（学生独立操作）。

（2）说：我把这张长方形纸平均分成了几份，涂色部分是这个长方形纸的几分之一？

展示学生作品：说说你是怎样折出长方形纸的1/2，介绍给大家听。贴出长方形纸）

把它们请到电脑上（电脑演示三种折法。）问：这样折的举手？提问：观察这三种折法一样

吗？涂色部分各不相同，为什么一份都是长方形的二分之一呢？

小结：虽然折法不同，但都把长方形纸平均分成2份，每份就是它的1/2。

2、辨别1/2，引出1/3

过渡：刚才小朋友们用你们灵巧的双手创造了1/2，下面请小朋友用你们智慧的双眼判断。

下面哪个图里的涂色部分是1/2，在（）里画“√”。

（学生辩别并说明理由）

D图：都平均分了，为什么不能用1/2来表示？那你觉得应该用哪个分数表示呢？（1/3）

3、认识几分之一。

（1）分数中除了1/2、1/3，猜猜看还会有几分之一？（随机板书）

（2）小朋友能用一张纸折出你想的几分之一？（电脑演示活动要求：折一折、涂一涂、写

一写）

（3）哪个小朋友愿意上来说一说，你把你手中的纸平均分成了几份，一份是这张纸的几分

之一？（让学生把作品贴在黑板上，并且说一说。）

（4）还有许多小朋友还想说，不如说给你的同桌听一听。

（5）老师在小朋友们互相交流时，搜集了几个小朋友的作品，考考小朋友的眼力。（选将一

个正方形、一个长方形和一个圆形，先让学生说一说涂色部分是这个图形的几分之一，然后

贴在黑板上。）

（6）这几个图形形状一样吗？但是他们都表示哪个分数？为什么？

（7）小结：不同的图形能够折出相同的分数，那相同的图形能折出不同的分数吗？

4、初步比较分子都是1的分数的大小。

（1）请刚才用圆片折的小朋友举手。说说你折的是几分之一。

（2）比较1/2、1/4和1/8的大小。

比较涂色部分，1/2和1/4这两个分数哪个大？

（3）想象：如果用完全相同的圆，再涂出它的1/8，有1/2大吗？有1/4大吗？你还想做几

分之一，想象：它会比1/8大还是小？

小结：同一个物体，平均分的份数越多，每份就越少。

5、同样大小的圆片能够折出不同的分数，同样大小的长方形能够折出不同的分数？同样大

小的正方形呢？

三、巩固应用

学了知识就得用，下面我们就来试一试。