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摘要
当今社会，对于人才的信息素养要求越来越高。初中阶段作为学生全面发展
的关键阶段，信息科技课程对于培养学生的信息素养至关重要。然而，以教师为
中心的教学方法已无法满足现代教育对学生全面发展的需求。因此，探索更加高
效的教学模式成为迫切需求。同伴教学活动，一种强调学生主体性、注重学生参
与和合作的教育模式，逐渐受到广大教育工作者的关注。与此同时，增值评价作
为一种新型的评价方式，具有关注个体差异、科学、客观、准确等诸多优点。在
初中信息科技课程的同伴教学活动中，将增值评价引入，不仅可以为教学活动提
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