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中学生心理健康教育调查报告

随着时代教育的发展,健康心理教育活动以其独特的魅力开始受到

越来越多学校学习、关注并参与其中,并已逐渐成为教育工作重点之一。

下面是小编为你精心整理的中学生心理健康教育调查报告，希望对你

有帮助!

中学生心理健康教育调查报告篇1

摘要:健康的一半是心理上的健康，不久前有人预言，心理疾病将

是21世纪之患。中学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健

康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同

时让他们拥有一个健康的心理是教育工作者们的神圣职责。

关键词:中学生

一、调查概况

我于2012年9月份，对一所重点中学的学生的学习心理状况进行

了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准

确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学

的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提

供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目

的四个方面。问卷调查在第四中学进行，共发问卷80份，回收有效问

卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学

生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为

了考大学，16%的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他

们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认

为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为

初中毕业生挣钱多。2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学

习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是

相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我

们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害

怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;

二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与

现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而

对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课

程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我

们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，

大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴

趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生

希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有

所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿

望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相

比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提

高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知

识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济

条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学

生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经

济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力

程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实

用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断

等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷

茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对

考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业

技术的