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参考答案及解析

一、单项选择题

1•B【解析】科学性与思想性统一是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，

并结合知识教学对学生进行社会主义品德及正确的人生观和世界观教育。老师通过使用科学

性与思想性统一的教学原则，让学生不仅获得了知识，还可以鼓励学生的创造性和积极探索的

精神。本题正确答案为B项。

2.C【解析】教育隐喻指的是用一种事物暗喻另一种事物，是在某种事物的暗示之下感

知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语义行为和文化行为。用“人生的扣子从一开

始就要扣好”比喻青年期要践行好社会主义核心价值观。本题正确答案为C项。

3.A【解析】人力资本理论是由以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家于20世纪60

年代提出的。该理论认为，教育不仅可以提高个人所得，还能提高生产力，促进社会经济的发

展。筛选假if理论也称文凭理论，其代表人物伯格、斯蒂格利茨等对人力资本理论关于教育能

提高人咬生能力、能提高生产率的观点提出了质疑，认为教育并不提高人的能力，只是一个筛

子充菩动力市场用来区别不同人的能力的手段。本题正确答案为A项。

4.C【解析】不平衡性是指在一个人的发展过程中，身心发展的速度和方面在不同年龄阶

段或者在同一多龄阶段的发展都是不均衡的。美国人布莱特发现儿童在讨论道德两难问题时，

能够f.解和$化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴

道德4理，这种现象称为“布莱特效应”。这个理论并没有体现出不平衡性。本题正确

C项。

5.B【解析】卢梭在他的自然主义教育思想中，强调家庭教育。因此赫尔巴特本赞成的是

家庭教育。本题正确答案为B项。

6.C【解析】马克思提出人的全面发展理论，是指人的劳动能力的全面发展，人^_体力系

智力的全面发展，人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即/的个性

的自由发展。本题正确答案为C项。

7.B【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社

会必须予以保证的国民教育。目前我国实行6〜15岁的九年义务教育，学前教育并没有纳入其

中。本题正确答案为B项。

8.C【解析】课程类型是指课程的组织方式或设计种类。按课程内容固有的属性，课程类

型可划分为学科课程和活动课程。核心课程是指对所有学生都是必要的且也是必修的学科领

域，故A项错误；融合课程是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课

程，故B项错误；活动课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基

础，以学生的经验为中心组织实施的课程，故D项错误；相关课程是把两门或两门以上学科知

识综合在一门课程中，加强学科联系但不打破原来的学科界限，故C项正确。本题正确答案为

C项。

9.D【解析】与直接的道德教育相对而言，间接的道德教育是在其他学科教学或教育实践

活动中，通过道德渗透的方式，潜移默化地引导学生形成和掌握道德知识与道德观念的教育活

动，主要有教学育人、指导育人、管理育人、活动育人、环境育人等。爸爸通过语言为小丁提供范

例，明显属于指导育人的方式。本题正确答案为D项。

10.A【解析】舒尔曼“教学的知识基础”提出了教学需要七类知识的支撑：学科内容知识、

一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生的知识、教育情境的知识、其他课f呈知

识。其中.有关教育情境的知识强调教师对于教学情境的应用。20世纪数学思想史是属于有

关数学的学科内容知识。本题正确答案为A项。

11.丨）【解析】教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场炽论、

筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论最早起源于经济学研究。，：世纪60年代.美国

经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论.开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认

为物质资本指物质产品上的资本.包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；

而人力资本则是体现在人身上的资本.即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育

时的机会成本等的总和.表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质

的存量总和。题干中提到的“许多国家推行‘教育先