动物的运动教学设计(真题12篇) .pdfVIP

动物的运动教学设计

动物的运动教学设计（通用12篇）

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设

计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，

使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？以下是小编

为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。

动物的运动教学设计篇1

教学过程：

导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁

徙角马群。在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。在自然

界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有

利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。

动物行为表现为各种各样的运动。而运动必须依赖一定的身体结

构。

第一节动物的运动

从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕

动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。

动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例

来探究，也可以把自己当做研究对象。

一、运动系统的组成

1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。

（1）骨骼：起支撑和承力的作用。

（2）关节：改变骨的运动方向。

（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。当它收缩时，就

会带动骨围绕关节做运动。

2、讨论

（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之

间部分。

（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。

（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一

个重要原因。

（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关

节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）

关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的

膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备

活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。

二、关节和肌肉的协调配合

1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运

动要靠骨骼肌的牵拉。

2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫

肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特

性。

3、当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，

于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因

此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

做一次肘部屈伸的动作，体会一下屈时和伸时时，分别是哪块肌

肉在用力？

为了更明显地体会到伸肘时也需要肌肉收缩，可以把胳膊高高举

起，再做屈伸动作。屈时时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，

肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

动物的运动教学设计篇2

教学目标：

科学探究目标：

1、能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2、能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明

自己选择的理由。

3、能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成

资料卡片。

情感态度与价值观目标：

1、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

2、对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。

科学知识目标：

1、举例说明自然界中物体运动的各种形式。

2、能说出制作资料卡片的基本方法。

材料准备：

有关运动的各种卡片

课时安排：

一课时

教学过程：

★它们怎样运动？

1、调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、

鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。

2、让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运

动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深

层的哲学问题。

3、讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于

说出答案。

4、引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最

想研究并能在以后的学习中研究的问题。

★搜集有关运动资料。

1、讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，

了解他人