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一年级数学上册认位置教案

一年级数学上册认位置教案

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案

可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该

怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册认位置教案，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学上册认位置教案1

教学目的：

1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、

“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面

位置确定物体。

2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念，并使学生懂得

观察要有序，表达要有条理。

3、学会运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

4、体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

教学重点：

确定位置的方法。

教学难点：

描述物体的位置。

教具准备：

课件、电话、两扇门、贴上电影院座位号码、48张动物图、48张

房屋图、24张方格纸、48张电影票。

学具准备：

每人一张电影票、一幅住宅图、一幅动物图、一只水彩笔，一张

方格纸，七颗星。

教学过程：

一、创设情境，引出新课。

引入：(响起电话声)“咦，电话铃响了，我们来接听一下!”“喂，

你好，请问是小学吗?我是来听课的，可我找不到阶梯教室，请问

阶梯教室在哪里?”

谁告诉这位老师?(学生回答)

过渡：刚才同学们所说的就是这个阶梯教室所处的位置。任何物

体都有它所处的位置，生活中我们怎样确定物体的位置呢?这就是这节

课学-的内容。(板书课题)

二、体会感悟，学-新知。

(一)学-例1。

1、初读信息，形成认知矛盾。

谈话：早晨，小动物们在做操了。你瞧，它们的队伍排得多整齐

啊!在这么多小动物里，有一个是孙老师最喜欢的，它在第四排第二个，

根据你的经验，能找到学生可能得出几种答案：

(1)从前往后数第四排，从左往右数第二个，小兔;

(2)从后往前数第四排，从左往右数第二个，小猫;

(3)从前往后数第四排，从右往左数第二个，小狗。

(4)从后往前数第四排，从右往左数第二个，小猪。

……

提问：咦，我喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢?

什么原因?(学生在小组里讨论)

小结：看的方法不一样，所以小朋友找出动物都不一样。看来大

家都有自己找位置的方法，小动物们也有确定位置的.方法，想听听吗?

2、再读信息，学会确定位置。

(1)“第几排”怎样定?

(电脑播放：小猴说：“我在第一排第一个。”小熊说：“我在第

二排第三个”。)

提问：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗?第二排呢?

指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后

数，这最前面的是第一排、第二排……

(2)“第几个”怎样定?

提问：谁站在第一排第一个?第一排第二个是——?我们根据小猴

在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个……

确定了方法，现在你能肯定第四排第二个动物是什么吗?(学生回答)

(二)练-。

(1)用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置。

(先说动物，再说位置，引导其他同学作出评价。)

(2)猜猜其他同学最喜欢的动物是谁?

(先说位置，再猜小动物。出谜者对其他同学猜的结果作出评价。)

反思小结：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的?我们应该

先从前往后确定第几排，再从从往右数确定第几个。这样就能用第几

排第几个又快又好地确定小动物的位置。

三、反馈练-，深化认识。

1、完成试一试。

(1)提问：教室里同学们也有自己坐的位置，你坐在第几组第几个?

(一生反馈后，小结：我们先确定第几组，再确定第几个。-惯上，

我们把竖着的看作组，从左往右数，这是第一组、第二组、——从前

往后数，这是第一个、第二个……)

(2)说说其他同学的座位。

(例如：--坐在第几组第几个、从在第几组第几个是--。)

(3)我们还能怎样说自己坐的位置?

2、完成想想做做。

谈话：我们可以用第几排第几个