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小学-数学-打印版
《读、写11～20各数》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册61、62页。
教学目标：
1、结合具体实物，经历学习11～20各数读、写的过程。
2、能认、读、写11～20各数，会用20以内的数表示物体的个数。
3、结合学习活动，初步感受11～20各数的组成。
课前准备:
鸡蛋情境课件。
教学方案:
教学环节设计意图教学预设
一、问题情境
1、教师拿出一个鸡蛋，鸡蛋不宜放稳是学生比师：同学们，看老师手中拿
进行分析把鸡蛋放稳的讨较熟悉的，由怎样把鸡蛋放的是什么？教师把13个鸡蛋放
论。引出托盘放鸡蛋。稳的讨论引出教材内容，引到桌子上，同学说，会怎么样？
起学生的兴趣。生1：鸡蛋会滚动。
生2：鸡蛋放不稳。
……
师：如果有10个鸡蛋要一
起放在桌子上，会怎么样？
生1：那可不行，肯定有鸡
蛋掉下去。
生2：抓住这个，就管不了
那个了。
师：如果要把那么多鸡蛋放
稳，怎么办呢？
学生可能提出许多办法，如
果提出用鸡蛋托盘的办法，教师
就介绍。
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小学-数学-打印版
教学环节设计意图教学预设
2、出示一幅10个鸡蛋通过直观形象的实物师：我们教材中有一种放鸡
图，让学生说一说这样放怎图，使学生体会数学来源于蛋的方法，咱们一起看一看（出
么样。再让学生观察图看一生活，了解一盘有10个鸡蛋示10个鸡蛋的图）。说一说这种
看这个鸡蛋托盘有什么特为后面学习11-20各数打下办法怎么样？再认真观察一下，
点。使学生了解第几个托盘基础。这个装鸡蛋的托盘有什么特
装10个鸡蛋。点？
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