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一年级数学上册教学设计
一年级数学上册教学设计篇1
教学内容:本节课是一年级上册第七单元“加与减
(二)”第一课时,本节内容是学生建立数位概念的起始课,
是在逐一计数的基础上,积累十进制概念活动经验的重要环
节。教材通过“古人计数”的故事,渗透自然数的产生与发展
过程。并通过多种形式的操作活动,帮助学生认识20以内的
数,体会十进制计数法。
教学目标:
1、在具体的操作活动中,体会20以内数的意义,能认、
读、写11~20各数。
2、初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方
法。
3、积极参与数学活动,对数学又好奇心和求知欲,初步
了解古人发明十进制计数法的价值。
教学设计思路:
根据教材内容及教学目标我们整节课设计如下:
一、课前一首歌(数字歌)
课前这首歌的选择也是为开课做铺垫的,整首歌中以1—
—7的数数为中心,孩子们不但放松了心情,还复习巩固了数
数的方法。
二、复习导入
有了“数字歌”的铺垫,老师引导复习就容易多了,如老
师问道“你能按顺序说一说你学过的数吗?”孩子们就能迅速
的说出来。
三、讲授新知
1、观看视频了解古人计数方法
以一段古人计数的视频开始今天的新课,不但可以激发孩
子们学习的兴趣,既体现了需要10以上的计数的必要性,又
体现了数字的文化价值。
2、引导探究,建立模型
(1)捆一捆,认一认
教师引导学生把10根小棒捆成一捆让每个学生都经历把
10根捆成一捆的过程。体会到1捆代表1个十,一根代表1
个一,合起来是11,用算式“10+1=11”来记录。学生在经历
数一数、捆一捆,说一说的过程中,自然形成10个一是1个
十的概念,使抽象的概念在操作活动中变得具体直观,易于接
受。
(2)拨一拨,认一认
通过微课让孩子们认识了解计数器,这一环节让学生借助
直观视频,认识计数器,并认识数位“个位”和“十位”,进
一步借助数位理解11的组成,在充分操作后学习11的写法,
加深对11的组成的理解,最后引导学生对比11这个数,十位
与个位上的“1”表示的意义是否相同,再次加深认识,突破
重点难点。
(3)我说你摆:
通过摆小棒,拨计数器等活动重点让学生经历19~20的
过渡,体会小棒够10个就可以捆成1捆,巩固10个一是1个
十,计数器上满十就要进一。
3、归纳小结——流程图对本节课进行归纳小结。
四、巩固练习,深化提高
1、一缕阳光(基础练习)
完成学习单,带着学生写一写,说一说。
你会写数吗?有什么发现?
2、光芒闪耀
猜数游戏,我说你猜
通过这个练习让同学们对本节课所学知识进行总结性的练
习。
3、光芒闪耀(拓展延伸)
拨一拨,给你两个珠子,你能拨出几个数。
引导学生经历“创造”数的过程,进一步理解数的意义和
数位概念,体会的数学的乐趣。
整节课从动作认知到图形认知,再到符号认知。学生在充
分认识数的过程中,感受数的意义,体会学习数学的乐趣。
一年级数学上册教学设计篇2
教学内容:
数学乐园
教学目标:
1、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进
一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切
联系。
2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从
中感受同一问题答案的多样性。
3、做“小小邮递员”游戏,主要使学生经历根据答案选
择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣。
4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的
可能性和不确定性。
重点难点:复
习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识,培养学生学
习数学的兴趣,体会生活中处处有数学。
教学过程:
一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,中间
留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写
上数字。黑板上有画一个。)
1、谈话激趣。
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