人教版三年级下册数学同步备课教案-第4单元-2 笔算乘法(4课时).pdfVIP

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2笔算乘法

第1课时两位数乘两位数(不进位)的笔算

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教学内容

两位数乘两位数(不进位)的笔算。(教材第46页例1)

教学目标

1．掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2．理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和

因数的十位对齐。

重点难点

重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

难点：理解两位数乘两位数的算理。

教学过程

一、情景引入

1．口算。

52×10＝43×30＝12×40＝

31×20＝17×20＝21×30＝

2．笔算并说出计算过程。

41×7＝

二、学习新课

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

课件出示教材第46页例1。

(1)说一说，这幅图所展示的情境是什么。

明确：王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本。

(2)让学生说一说，这道题如何列式。

明确：14×12＝

(3)引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。

明确：两位数乘两位数的乘法算式。

(4)想一想：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，能不能

运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢？

教师组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表

说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。

(方法一)把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相

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加。

14×10＝140(本)14×2＝28(本)140＋28＝168(本)

(方法二)由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算。

14乘12，我们可以先不看第二个因数十位上的“1”，想成14乘2，按两位数乘一位数

的笔算方法就可以得到28，这是第一层的计算，再用十位上的“1”去乘14，乘的方法与个位

上的2乘14的方法一样，但乘得的结果的末位数要对准第一个因数的十位，最后把两次乘

得的结果相加。

14×12＝168(本)

教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。

(5)总结过程中提问：

①两位数乘两位数，一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？

②笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？

明确：乘了两层，因为第二个因数是两位数，2和14乘完后，1和14还要乘，把两层

乘得的结果相加。

③十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？

明确：因为十位上的1和4相乘乘得的结果是4个十，所以要和十位对齐，个位的0

可以省略不写。

三、巩固反馈

1．完成教材第46页“做一做”。

2991023516242

2．完成教材第47页“练习十”第2～5题。

第2题：528416462483(竖式略)

第3题：第三个正确，第一个和第二个错误。

改正：

2231

×43×13

6693

8831