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人教版三年级上册数学《口算乘法》教案

《口算乘法》教案(一)

教学目标

知识与技能

1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进

行口算。

2.进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。

过程与方法

使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方

法的多样性。

情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数

学知识的亲切感。

教学重难点

教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数

学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、引入

(一)复习导入

口算：

6×4=248×9=729×3=277×8=566×7=429×9=81

并说一说你用的是哪句口诀。

我来问，你来答。

指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。

目的就是为了锻炼学生口算能力。

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

板书课题：口算多位数乘一位数

(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)

问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一

玩。”

出示问题：1.仔细观察，你获得了哪些信息?

2.你能提出用乘法解决的数学问题吗?

学生合作交流并回答。

二、学习例1

出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?

(一)指名读题，并问：“要想解决这个问题，怎样列式?”

学生讨论交流，汇报算法：

①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是

20+20+20=60。

②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是

60.

(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。

师：1.结合小棒图，谁明白这种方法了?

解法1：

20+20+20=60

解法2：

2×3=620×3=60

2.我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?

3.二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?

4.谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。

5.谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。

看下面算式，能发现规律吗?

(三)掌握规律：出示算式40×3

5×60

300×2

1.口算这两道题，说一说你是怎样想的。

2.想一想这道题该怎样算，说说你的想法。

3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么?

怎么口算，总结规律，教师归纳

(计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整数看成是几个十、

几个百，然后再进行计算。)

三、学习例2

出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱?

教师利用课件或教具小棒演示，

师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思?还可以怎样想?

1.结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思?

小组合作，交流探讨。

这种方法谁读懂了?把12分成了哪两个数?

把12分成了10和2

结合图，请你思考每一步求的是什么。

小组合作，指名回答。

先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分

合并起来就是36。

课件出示图片：

邮递员叔叔每天送300分报纸，10天一共送多少份报纸?

附答案：300×10=3000(份)

过年了，妈妈想买草莓当礼物送给亲戚，在超市买了三筐，妈妈

买了多少盒草莓呢?

附答案：15×3=45(盒)

附答案：

20×8=160(角)160角=16(元)

30×6=180(角)180角=18(元)

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