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《多位数乘一位数》教学反思
《多位数乘一位数》教学反思
身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反
思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编
整理的《多位数乘一位数》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对
大家有所帮助。
《多位数乘一位数》教学反思1
这两周我们学习的都是乘法的笔算，反思这两周的教学我认为
《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘
起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘
法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、
乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。比如学习
例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：
1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。
2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题。
3、怎样解决这个问题？
4、怎样计算？
如果有问题可以请教家长。课堂中我利用两分钟的时间，让孩子
回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。然后让学生把自己的算法板
书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，
口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。当然也有相当一部分学生不知
其中缘由，针对这种情况老师要及时讲解，重点讲明算理，让所有的
学生知道知其然，还要知其所以然。
是的，两、三位数乘一位数、个位、十位和百位的乘积都要进位、
十位和百位的乘积加进上来的数又要进位，也就是连续两次（或三次）
进位的题目。在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记
住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会
产生错误。为了解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又
要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善
板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式
和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，
一步步进行突破。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学
生都能熟练说出算理，笔算正确率也较高。练习中还准备了挑战题，
但因为是家常课，所以处理为机动，待学生完成课堂作业后，让学有
余力的学生进行拓展。
《多位数乘一位数》教学反思2
多位数乘一位数的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘
起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这部分内容是学生学习笔算乘
法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、
乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。
这节课的例题教学两、三位数乘一位数、个位与十位的积都要进
位、十位积加进上来的数又要进位，也就是连续两次进位的题目。在
进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，
又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。为了
解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要求学生说说计
算过程，（先算个位……再算十位……，教学例题和试一试时又在黑板
上把过程板书出来，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内
乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化
难为易，一步步进行突破。从学生的当堂作业上来看，效果还是比较
好的，学生都能熟练说出算理，笔算正确率也较高。练习中还准备了
挑战题，但因为是家常课，所以处理为机动，待学生完成课堂作业后，
让学有余力的学生进行拓展。
《多位数乘一位数》教学反思3
本课时教学内容主要是学习多位数乘一位数（不进位）的笔算方
法，重点是让学生会用笔算来计算多位数乘一位数的乘法并用其解决
生活中的数学问题。因为由前面的乘法学习作基础，这一内容对学生
来说比较简单，所以通过一节课的师生互动学习、讨论以及各种练习，
学生对本节内容掌握较好并完成教学任务。虽然完成教学任务，但是
在授课过程中也有很大的失误。一是在计算一共有多少枝彩笔的例题
中，让学生列出算式（横式）最后利用各种方法算出结果后而结果未
写到横式上，致使这类笔算题很不完整。对于这个失误我的本意是让
学生发现教师出的问题，从而强调学生注意这个问题，结果学
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