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第1页
课题上、下、前、后
单元第二单课型新授课时第1课时总第课
元时
教学目1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含
标义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，
初步感受它们的相对性。
2.初步培养学生的观察能力和空间观念。
教学重了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、
点下”和“前、后”描述物体的相对位置。
教学难培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。
点
教学准多媒体课件
备
教学过程修改调整
一、谈话导入
教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字
叫——我说你做。
教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前
拍拍，后拍拍……
二、探究新知
1.谈话，揭示课题。
教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方
位？
学生：上、下，前、后。
教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。
（板书课题）
2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。
教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”
这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一
说吗？
学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，
教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教
室里物体的位
第2页
置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁
在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁
在谁的后面。）
3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、
后”的含义。
（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观
察，找出图中各事物之间的方位关系。
（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再
由个别学生进行汇报。
（3）将课本第9页的空白处填写完整。
三、反馈完善
1.完成教材第9页“做一做”。
教师要求学生听口令摆一摆。
2.完成教材第11页练习二的第1题。
由学生独立完成，教师集体讲评。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑
问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题左、右
第3页
单元第二单课型新授课时第2课时总第课
元时
教学目1.能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左
标右”的位置，并用于描述物体的相对位置。
2.初步培养学生的观察能力和空间观念。
教学重认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体
点的相对位置。
教学难培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。
点
教学准多媒体课件
备
教学过程修改调整
一、谈话导入
谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举
起手来，比一比看谁举得最好!
提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？
学生回答：右手。
教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只
手是？
学生回答：左手。
教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、
右。（板书课题）
二、探究新知
1.找自己身体的左右。
教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分
左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇
报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.认识左右。
（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手
分别做哪些事情呢？
第4页
学生个别汇报。
（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情
可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。
完成教材第10页“做一做”第1题。
教师喊口令，学生做动作。
3.摆一摆，进一步认识左右。
（1）教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形
片、正方
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