人教版一年级数学上册第三单元《减法的认识》精品教案 .pdfVIP

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《减法的认识》

【教学目标】

知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减

法算式。

过程与方法：通过学生操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能

力。

情感态度与价值观：培养学生初步的数学交流意识。

【教学重点】

知道减法的含义。

【教学难点】

能在具体情境中体会减法的意义。

【教材分析】

本节课以减法的计算教学为主，在上节课加法计算的基础上学习减法的含义。

在学生直观体验到减法的含义后，再抽象出数学符号和数学算式。通过各种操作，

使学生进一步加深对减法的理解。为了加深学生对减法含义的理解，教学中不但

要展现主题图，还要注意学生动手操作的能力。

【教学方法】

情境演示法、启发式教学法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习旧知

复习数的组成。(多媒体课件出示幻灯片2、3)

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猜猜我是谁？

二、探究新知

1.引导观察，感知减法的含义。

（1）公园里的小丑又来了，手里拿着4个气球，一不小心飞了走1个绿气

球，手里还剩下3个气球。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：4个气球飞走了1个绿气球就是从4里面去掉1，求还剩几

的意思。

2.学习减法算式。

（1）教师说明：从4个里面去掉一个，用减法计算，就要从4里面减去l个，

在数学上我们用符号“－”来表示。

（2）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上

教师板书“=”，并在等号后面写上3。

（3）教师进一步说明：从4里面减去l，用减法计算。（板书：减法）

（4）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用4-1=3来表示的减法实例。

三、巩固拓展

出示大树苹果图：2个苹果，掉下来1个，列式计算；

3个苹果，掉下来1个，列式计算；

4个苹果，掉下来1个、2个、3个，列式计算。(多媒体

课件出示幻灯片10、11、12)

教师课件演示，学生独立列式计算。

四、课堂小结

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同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

五、作业设计

教材第26页“做一做”

【板书设计】

减法的认识

4－1=3

…

减号

读作：4减1等于3。

【教学反思】

现在大多数孩子在幼儿园或在家里，或多或少接触过减法，对减法并不陌生。

但并不真正理解减法的意义。所以我积极创设情境和让孩子摆一摆，在他们情境

和操作中体验减法的意义。在新课的开始，我首先出示主题图的画面情景，先让

学生说一说从图中发现了哪些数学信息：发生了什么事？有什么变化？引导孩子

思考，并让孩子提出问题。因为学生对减法并不陌生，能够猜想出这个题应该用

到减法，并且很快算出了答案。整节课用接近学生的生活情境展开学习活动，使

学生积极参与到了探究减法含义的学习活动中。

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