人教版一年级数学上册-比多少说课稿 .pdfVIP

人教版一年级数学上册-比多少说课稿

1.导入

通过童话故事情境“小猪帮小兔盖房子”引入本课内容，激

发学生研究兴趣。

2.研究活动

让学生在情境图中找一找，比一比，选择比较的标准，体

验比较的过程。通过数一数、比一比、摆一摆的活动，让学生

掌握比较的方法。

3.拓展活动

通过游戏、练等活动，巩固学生对“同样多”、“多”、“少”

的理解，让学生能够正确进行比较。

4.结束

通过回顾本节课的内容，让学生感受数学与生活的密切联

系，培养学生数学研究兴趣和研究热情。

四、教学设计特色

1.情境引入：通过童话故事情境引入本课内容，激发学生

研究兴趣。

2.自主探究：让学生在情境图中找一找，比一比，选择比

较的标准，体验比较的过程，培养学生的自主研究能力。

3.多元化教学：通过游戏、练等活动，巩固学生对“同样

多”、“多”、“少”的理解，让学生能够正确进行比较，提高教

学效果。

4.重视情感教育：通过让学生感受数学与生活的密切联系，

培养学生数学研究兴趣和研究热情，达到素质教育的目的。

以上就是我对人教版一年级上册第6页至第8页准备课的

第二课时《比多少》的说课内容，谢谢大家！

老师：你知道如何比较物品的多少吗？比如说，用什么来

比较谁多谁少？请和你的同桌一起尝试一下。

学生可能会回答：小猪比小兔少，小兔比小猪多；桌子比

凳子少，凳子比桌子多。

3、比较多少

1）老师指导学生如何比较多少。

重点提示方法：如何让别人一眼就看出谁多谁少？）

2）让学生自己比较多少。

学生利用手中的物品，比较两种不同数量的物品，并解释

谁多谁少。

在这个环节中，老师会根据学生的年龄特点，采用由简单

到复杂的方式，帮助学生进行小组合作研究。通过小组合作，

学生可以互相补充、互相启发，从观察、感悟、操作到理解，

全面认识“多”和“少”。

四）巩固应用，深化拓展

1、智慧冲浪（课件）

通过这两道题的设计，让学生更好地理解“同样多”、“多”

和“少”的含义，并学会用一一对应的方法比较物品的多少。

2、让学生列举在生活中发现的“同样多”、“多些”、“少些”

的事物。

这不仅可以让学生巩固本课所学的知识，还可以让他们深

刻感受到数学与生活的紧密联系，激发研究数学的兴趣。

五）板书设计

比大小

当两种物品一一对应后，每种物品都没有剩余，则说明两

种物品同样多。

当一一对应后，其中一种物品还有剩余，说明这种物品多，

那种物品少。

六）课堂总结、梳理知识

由于刚刚升入一年级的学生总结能力还有限，所以老师会

帮助学生进行总结，并强调：“在日常生活中，我们可以用很

多事物来比较，只要我们仔细观察、努力探索，就会发现数学

无处不在，时时刻刻都在用到。”

四、反思

本节课的教学效果比较好，学生基本上都能够解答问题，

只有极少数学生出错。但是在教学空间的设计和练题的难度上，

仍有很多需要改进的地方：老师要善于采用提问、反问、追问

等方式引发学生的思考和表达。同时，要注重练题的设计，课

堂练题的选择和呈现方式要有针对性和层次感。

五、教学设计特色

第一，讲好童话故事，激发学生研究兴趣。通过观看动画，

让学生听教师讲述“小猪帮小兔盖新房”的故事，带领学生进入

童话的世界，激发他们的研究兴趣。

第二，以童话为背景，在操作活动中研究数学。让学生使

用教师准备的学具，在数一数、比一比、摆一摆的活动中，研

究本课的新知识，并体验比较的方法。

在研究过程中，学生应该成为研究的主人。因此，在整堂

课中，应该采用小组合作的形式，让每个学生都参与其中。同

时，应该充分利用教材和学具资源，让学生自己去观察、操作

和尝试，引导他们在实践中研究知识。例如，可以让学生通过

观察物体，发现它们的数量之间的差异。然后，通过小组讨论，

让他们找到比较的方法。最后，让学生动手摆放物体，让他们

体验到成功的喜悦。

在总结课上所学的内容时，应该将所学的知识应用到生活

中。同时，还应该在日常生活中寻找数学知识，增强学生对数

学的应用意