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一年级上册优秀随笔5篇

在日常学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧?随笔是一种散文体

裁，也可以是听课、读书时所作的记录。日常生活中最常见的随笔

有哪些呢?下面是小编为大家收集的一年级上册优秀随笔，供大家参

考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册优秀随笔篇1

今年我有幸教一年级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，

低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然。低年级的识字教学

是阅读的基础，是低年级的教学重点。我认为要想让孩子掌握更多

的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生

的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识

字的目的。

第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在

教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩

固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。

特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上

结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮

子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一

篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一

种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象

形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象

形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实

物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽

象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，

有利于学生识记。如：学习禾“”这个字，首先要想到木，但是比木

还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就

会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中

有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助

孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电

话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，

每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照，学生很快

掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每

个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。

第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作的词

语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作

的词语很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些

词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组

的词语都是用手的，所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的，所

以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字

义，课堂气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，

如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我

让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，

孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还

进行了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养成良好的

阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置学生课外读拼音读物，看少儿频道的教学节目，加

强识字。

当然，识字的方法还有很多很多，需要我不断的反思总结，不断的

探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴

趣，使学生学的更轻松，更快乐。我会继续努力的!

一年级上册优秀随笔篇2

以追求美的享受——语文课注重审美体验现代社会要求公民具备良

好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、

具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用

现代技术搜集和处理信息的能力。

语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作

用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具

性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学

好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课

标中在阐释语文课程的基本理念中将培育学生热爱祖国语文的思想

感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，

培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、

阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生

的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，

促进德、智、体、美的和谐发展，作