人教版 数学三年级上《分数的初步认识》课堂实录及评析 .pdfVIP

《分数的初步认识》课堂实录及评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书——数学》三年级上册“分数的初步认识”。

教学目标：

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示

图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能

力，并有效地促进个性思维的发展。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获

得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：会用几分之一表示一个量。

教学难点：“平均分”的认识。

教学准备：电脑课件、实物投影仪、正方形纸、纸条。

教学过程：

一、口算。

二、新课。

(一)创设情境，引入课题。

出示课件

师：同学们都知道西游记的故事吧，今天老师就把唐僧师徒请到我们数学课堂上来了，

我们一起去看看吧！

师：唐僧师徒在取经路上遇到了几棵大桃树，馋嘴的猪八戒想吃桃子了，师父说吃桃子

可以，但是要回答几个问题。猪八戒很痛快的就答应了。

提出问题：1、把4个桃子平均分给2个人，每人分几个？生：2

2、把2个桃子平均分给2个人，每人分几个？生：1

3、把1个桃子平均分给2个人，每人分几个？生：半个。

问：一半怎么写呢？

引出并板书课题：分数的初步认识。

(二)动手操作、探索交流，获取新知

1、认识

1）、

教师演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写

3）、出示两种不同的分法，看能不能用1/2表示。

2、认识1/4

（1）要得到一个月饼的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？

（2）学生思考回答。

（3）教师演示把一个月饼平均分成四块，每块是它的四份之一。

（4）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

3、做一做：下列那些图形的上色部分能用1/2表示（课件）

4、组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

师：怎样才能折出一个正方形的1/4，并将其涂上色。

（三）认识其他分数

师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一呢？拿出一张纸折一折，并用斜线表

示你要认识的几分之一。

（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

（四）比较分子是1的分数大小

1、出示第一组图1/2和1/4。

师：小猪和小猴子也想用我们今天学习的分数来解决问题呢，我们去看看吧。

小猴子和小猪在一次吃月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小

猴子想：“我要吃这个月饼的1/2。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个月饼的1/4。”

它们俩谁吃的多？为什么？

（1）猜想：哪个分数大一些？

（2）引导学生讨论并交流讨论信息。

（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较

的？

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一

的分数比较大小的基本方法：分子相同时,分母越大,这个分数就越小。

4、比较大小练习。

（五）巩固练习——智力冲浪

今天这节课我们认识了分数，同学们还能用图形表示分数，比较分数，收获可真不少！

同学们你们都掌握了吗？下面我来考考你们，有信心吗？

作业：1、用分数表示下面各图中的红色部分

（）（）（）（）

2、比较下面的分数

3、想想做做，先填一填，再读一读。

【教学反思】：

本节课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。

对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，

理解概念。在教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个

直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理

解，降低了对分数概念理解上的难度。

对于小学生来说，数学学习往往是他们自