人教初中语文九上《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 .pdfVIP

6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

教学目标

1.领略两位杰出人物的思想光辉。

2.品味雨果包含激情、诗化的语言。

3.了解演说的特点。

教学重难点

1.从雨果饱含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。

2.了解伏尔泰为人类文明做出的贡献。

3.启蒙运动在西方历史上的重大意义，伏尔泰所处的时代及思想背景。

课时安排2课时

教学过程

一、课前准备

1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。

2.利用工具书正音、正字。

二、人物简介

伏尔泰（1694—1778），18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法

兰西最优秀的诗人”。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》《奥尔良

少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

雨果（1802—1885），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。主要作品有：小说《巴黎

圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《九三年》《笑面人》，诗集《惩罚集》，剧本《克伦

威尔》等。

三、写作背景

1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，

另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这

篇激情澎湃的演讲。

四、整体感知

1.有感情地朗读课文。

2.体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演说语言，并选择几个最能代表这种语言风

格的段落自由朗读。

五、阅读并品味语言

1.他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉

的两种美好的形式。

明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚昧，人民祝福他，未来属于人民。

2.我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对

封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

3.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。

4.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然指

引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。

六、演说的特点

演说是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐明某一事理的活动。

演说不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同

时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

演说应注意：1.认清对象，确立主旨,有针对性。2.思路清晰，节奏明快。

3.感情充沛，例证动人。4.语言准确，形象生动。

七、问题探讨

1.从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

明确：（1）通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，教

导人们走向自由。

（2）以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂

起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写

下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的活动中去。所以，雨

果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

板书设计

教学反思

对于本课的教学，如果能更好地结合当时的时代背景进行分析，会让学生理解得更透彻。

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源