大单元作业设计—必修上册第四单元.docx

大单元作业设计—必修上册第四单元

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、语言文字运用

1．学生自主阅读课本第72页的相关内容，了解“志”的知识和撰写要求。

2．自主学习资源中的《访谈法》（王思斌），并借助网络，了解“访谈”的含义与类型，明确访谈的准备与技巧。

3．研读教材中的学习资源《调查的技术》，借助网络，了解什么是调查报告，以及调查报告的特点、类型、撰写技法等。

二、作文

4．假如你的班级以家乡节日文化为主题，开展一次调查活动，你准备采用什么方法进行调查？为丰富家乡节日文化内涵，请结合调查情况，提出合理建议，不少于200字。

三、语言文字运用

5．通过本次调查，你一定对家乡的文化生活情况有了进一步的了解，请参照“调查报告结构表”，根据本次调查的情况及掌握的资料，写一篇关于家乡群众性业余文化生活调查报告。

6．借助网络和图书馆，了解“建议书”的特点及写作要求。

四、作文

7．【活动演练】调查家乡文化建设情况，并为家乡文化建设提出自己合理化的建议，写一封建议书。

参考答案：

1．【答案示例】

（1）志：志，是记述、记载的意思。如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人，也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗。

（2）撰写要求：

总要求

要突出家乡特色

记述人物

要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响

记述风物

要写清楚其来源、特点、文化价值等

表述方式

以叙述或说明为主

语言风格

力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己的思考与感情

【详解】本题考查学生语文综合实践的能力。

本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。

学写地方志就是本单元重要的学习活动。采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》，记录家乡的人和物。我们居住的家乡有着各色人物、多样景致和独特习俗，承载着丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。

在学写地方志之前，可以推荐学生阅读相关书籍，学生在阅读中逐渐建立家乡文化传承的责任感和使命感，明确了写“地方志”的意义和方法。这样，学生以兴趣为出发点，立足于教材，由课内到课外，由阅读到写作，由易到难，在知识方法的支撑下，在记述中逐渐融入自己对家乡风物的思考与情感。

撰写“志”要突出家乡特色。记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对家乡的贡献或影响。记述风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，不必刻意加许多的议论和抒情，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。

2．（1）访谈：“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

（2）访谈的分类：按内容，分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式，分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。

（3）访谈技巧：“三要六不要”。①三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。②六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己意见的时候不要用“可能”等字眼；“随时可以问我”这种多余的话不要说。

【详解】本题考查学生了解文体知识、掌握相关文学常识的能力。

“访谈”的概念：访谈是管理咨询获取信息的一个常用方法，是研究者对被研究者进行寻访、访问、交谈的一种活动方式。

“访谈”的目的：通过被访者的答复来收集客观事实材料。

“访谈”的分类：因分类的标准不同，可以有不同的分法：按内容，分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式，分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。访谈有正式的，也有非正式的；有逐一采访询问，即个别访谈，也可以开小型座谈会，进行团体访谈。在访谈过程中，尽管谈话者和听话者的角色经常在交换，但归根到底访员是听话者，受访人是谈话者。访谈以一人对一人为主，但也可以在集体中进行。访谈法可分为结构型访谈和非结构型访谈，前者的特点是按定向的标准程序进行，通常是采用问卷或调查表；后者指没有定向标准化程序的自由交谈。根据访员掌握主导性的程度，可分为指导性访谈和非指导性访谈