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《千克的认识》教学设计（精选3篇）

《千克的认识》篇1

教学内容：三年级上册第29～32页。

教学目标：

1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识重量单位千克，初步

建立千克的质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体重量的方法；会进行估

测，逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习

数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

重点、难点：初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这

也是本课的教学难点。

教学程序：

一、活动体验，感受质量。

1、老师先和小朋友来玩个游戏。谁愿意来？（点名三人上台）你

来背一背他们两人，等会儿让底下的小朋友听听你背的感觉，好吗？

其他小朋友来猜一猜他背的时候会有什么感觉。

告诉大家你的感觉吧！

很好，你们感受到了小伙伴的体重，有轻，有重。

2、这是两袋食品：红枣，膨化食品，它们的包装大小差不多，可

是，猜一猜，哪一袋会重些？（指名2～3人）

刚才是小朋友的猜测，那究竟猜得对不对呢？可以怎样来验证小

朋友的猜测？

“掂一掂”这个办法真简单、真方便！

“称一称”这个办法真科学！

就请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家！

3、今天来上课，我们带来了好多物品，在哪？看－－（小组长拿

出两样不同的物品）

请小朋友先不动手，只用眼睛看——哎！在心里猜测一下，哪个

物品重，哪个物品轻——静静地猜。

谁来说一下你的猜测？（指名2～3人）

我们也用掂一掂的方法来验证自己的猜测。把刚才的两个物品分

别放在左手、右手上，掂一掂（边说边示范），看看你猜得对不对。

依次序进行。（小组活动交流）

谁愿意把你验证的情况说给大家听？（指名2～3人）

用幽默的方式引导学生正确地表述。

4、小朋友，刚才通过背一背，掂一掂，我们感受到了：物体是有

重量的，有的物体重些，有的物体轻些。对吗？

二、认识各种各样的秤。

1、小朋友，想想看，如果我们要确切地知道物体有多重，就要请

什么工具来帮忙了呢？（秤）

2、我们一起来想想，在生活中，我们都见到过哪些秤呢？

（生答，师相机点击电脑，屏幕出示：磅秤天平台秤电子秤弹

簧秤）

（选1～2个说说在什么地方可以见到。）

这些都是生活中常见的秤，可以用来称物体有多重。人们可以根

据需要，来选择最合适的秤。

3、（教师出示台秤画面）这就是小朋友刚才所说的——台秤。

小朋友有兴趣来和台秤交交朋友吗？

瞧，我们的朋友来了。（小组长拿出台秤）

让我们一起观察秤面，说说在这个秤面上可以看到些什么？开始

观察。

指名回答（刻度、指针、数字、kg）

想想看，我们测量长度时，要用到什么？（长度单位）

那么，测量重量呢，就要用到——重量单位。千克就是常用的重

量单位。（板书：千克）

千克可以用符号kg表示。

在秤面上看到有kg，就说明在这个台秤上称出的物品重量是用什

么作单位的？

小朋友一起在小组里的秤面上找一找！（巡视）1千克；2千克；

5千克；8千克，10千克。

三、提供机会，主体参与。

1、（老师出示一袋鸡蛋。）谁来猜一猜，老师手里这袋鸡蛋重几

千克？你来掂一掂，估计重几千克？

老师放到台秤上来称一称，轻轻地放上去，放好了，手拿开，看

一看！几千克？你是怎么看的？

小朋友们猜一猜：一千克鸡蛋大约有多少个呢？（指名2～3人），

我请一位小朋友来数一数。

在这里我们可以看出，在一般情况下，一千克鸡蛋在16个左右。

照这样计算，2千克鸡蛋有多少个呢？

2、小朋友想亲自动手称物品的重量是吗？好，老师为每个小组准

备了两袋盐，请小朋友轮流掂一掂，好，猜猜有几千克？究竟多少千

克呢？我们用秤称一称，看看几千克？

这是一千克的盐，我们来拎一拎，来感觉一下这一千克。

老师还为每个小组准备了一袋苹果，轮流着掂一掂，感觉一下会

有几千克。

我们来称称。

按小组来说说，你们称出的苹果是几千克。

一千克苹果有